www.wikidata.id-id.nina.az

Empirisme adalah suatu aliran dalam filsafat yang menyatakan bahwa semua pengetahuan berasal dari pengalaman indra manus

Empirisme

Empirisme adalah suatu aliran dalam filsafat yang menyatakan bahwa semua pengetahuan berasal dari pengalaman indra manusia. Secara etimologi, istilah empirisme berasal dari bahasa Yunani emperia, yang berarti pengalaman. Dalam empirisme, kebenaran hanya dapat diperoleh melalui pengalaman. Pola pikir empirisme mengandalkan bukti empiris. Empirisme termasuk salah satu jenis aliran ontologi. Dalam empirisme, manusia dapat memperoleh pengetahuan dari pengalaman dengan cara mengadakan pengamatan dan pengindraan. Empirisme merupakan salah satu dari tiga aliran filsafat ilmu di dunia Barat. Pemikiran filsafat pada empirisme memilik sifat yang bertentangan dengan rasionalisme. Pemikiran empirisme dipelopori oleh Thomas Hobbes sebagai reaksi terhadap rasionalisme.

Francis Bacon
John Locke
David Hume

Perkembangan pemikiran empirisme berlangsung secara pesat di Inggris dan wilayah di sekitarnya pada masa renaisans selama abad ke-17 hingga abad ke-18. Empirisme pertama kali dikembangkan di Inggris oleh John Locke (1632–1704), tetapi lebih mempengaruhi tokoh-tokoh pemikir di Amerika Serikat, khususnya di bidang pelestarian lingkungan hidup dan psikologi lingkungan. Tokoh-tokoh pendukungnya berasal dari penganut filsafat Barat, antara lain Francis Bacon, Thomas Hobbes, John Locke, dan David Hume.

Pemikiran empirisme oleh para tokohnya telah memberikan sumbangsih bagi pengembangan bidang keilmuan. Para tokoh ini antara lain ialah John Locke (ilmu sosial dan metode ilmiah), George Berkeley (fisika, matematika, dan teologi), dan David Hume (ilmu sejarah dan sains). Empirisme juga menjadi dasar bagi pengembangan filsafat dalam positivisme. Selain itu, empirisme juga menjadi salah satu aliran utama dalam filsafat pendidikan yang menjadi dasar bagi pengembangan berbagai model pendidikan yang ada di dunia.

Sejarah Sunting

Pemahaman empirisme telah dikemukakan oleh Aristoteles dengan pendapat bahwa persepsi adalah dasar dari ilmu pengetahuan. Empirisme muncul pertama kali di Inggris sebagai pemikiran yang bertentangan dengan pemikiran rasionalisme yang dikemukakan oleh René Descartes. Gagasan awal empirisme dikemukakan oleh Thomas Hobbes (1588–1679) dengan pendapat bahwa permulaan dari segala pengetahuan berasal dari pengalaman indrawi. Hukum-hukum mekanisme dianggap sebagai dasar dari proses-proses yang berlangsung di dunia, termasuk di dalamnya adalah manusia. Kemudian, gagasan lain mengenai empirisme dikemukakan oleh John Locke (1632–1704) yang mengemukakan bahwa sumber pengetahuan yang diterima oleh akal berasal dari pengalaman. Pemikiran empirisme dikembangkan lagi oleh George Berkeley yang berpendapat bahwa substansi yang bersifat materiil itu tidak ada sama sekali, yang ada hanyalah ciri-ciri yang dapat diamati.

Ketika dunia memasuki masa Revolusi Industri, manusia mulai mengandalkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk menetapkan kebijakan dalam mengatasi berbagai masalah sosial di masyarakat. Mistisisme serta kepercayaan tentang klenik dan sihir telah mulai ditinggalkan oleh masyarakat. Masalah sosial mulai diselesaikan dengan penyusunan dan pengujian berbagai teori yang bersifat ilmiah. Tolok ukur yang digunakan ialah empirisme dan metode ilmiah.

Ajaran pokok Sunting

Ajaran pokok dari empirisme dapat dibagi berdasarkan pandangannya mengenai sumber pengetahuan, metode berpikir dan model penalaran yang digunakan. Sumber pengetahuan dalam pandangan empirisme hanya dari pengalaman. Metode berpikir yang digunakannya ialah melalui bukti empiris dan percobaan. Sedangkan model penalaran yang digunakannya ialah penalaran induktif.

Ajaran pokok empirisme berlawanan dengan rasionalisme, karena rasionalisme menganggap pengenalan pengetahuan oleh indra bersifat tidak jelas. Sedangkan empirisme meyakini bahwa indra merupakan alat pengenalan pengetahuan yang sempurna dan paling jelas. Dalam artian lain, empirisme mengutamakan penggunaan unsur aposteriori, sementara rasionalisme mengutamakan penggunaan unsur apriori. Perbedaan lain antara empirisme dan rasionalisme terletak pada jenis pola pikir yang digunakan. Empirisme menggunakan pola pikir induktif, sementara rasionalisme menggunakan pola pikir deduktif.

Hironimusrui Sunting

Pandangan epistemologis pada pemikiran empirisme didasari oleh prinsip bahwa segala sesuatu yang ada di dalam pikiran terlebih dahulu telah ada dalam bentuk data-data indrawi. Epistemologi empirisme didasarkan kepada karya-karya dari John Locke dan David Hume. Dalam pemikiran keduanya, fenomenalisme-nominalisme dijadikan sebagai dasar dari ilmu. Sesuatu hal dianggap sebagai pengetahuan jika merupakan sebuah fenomena yang dapat dialami secara langsung. Status sebagai pengetahuan tidak dapat diberikan kepada pernyataan yang tidak mengacu kepada objek yang independen. Empirisme meyakini bahwa keseluruhan struktur ilmu dapat diketahui menggunakan metode induksi.

Teori korespondensi Sunting

Teori korespondensi merupakan teori yang mengemukakan bahwa pengetahuan dapat menjadi benar dan menjadi kebenaran ketika sesuai dengan kenyataan. Suatu gagasan, konsep atau teori hanya dipandang benar jika sesuai dengan kenyataan. Mengungkapkan kenyataan dipandang sebagai hal yang utama, karena kebenaran akan diketahui secara alami setelah kenyataan diungkapkan. Teori korespondensi berkaitan dengan empirisme karena pengalaman dan pengamatan indrawi dijadikan sebagai sumber utama dalam memperoleh pengetahuan. Kegiatan pengamatan, percobaan atau pengujian secara empiris menjadi sesuatu yang berharga dalam pandangan teori korespondensi untuk mengungkapkan kenyataan yang sebenarnya. Teori korespondensi juga mengutamakan penggunaan pengetahuan dan cara kerja aposteriori. Adila alias lady mahasiswa STIPRAM.

Tokoh pemikir Sunting

Aristoteles Sunting

Aristoteles menggunakan pendekatan empirisme untuk menetapkan dasar-dasar ilmu pengetahuan. Ia mengandalkan kemampuan indra khususnya penglihatan (mata) dan pendengaran (telinga). Penggunaan pendekatan ini kemudian disebut sebagai metode induktif atau metode empirisme. Setiap kasus kejadian yang meliputi fenomena alam maupun fenomena sosial, diberikan kesimpulan umum atau generalisasi sehingga diperoleh pengetahuan ilmiah. Metedo ini menciptakan satu alat bantu bagi penemuan pengetahuan ilmiah yang disebut statistika.

John Locke Sunting

John Locke menjadi peletak dasar empirisme dalam proses berpikir. Pada tahun 1669, ia menulis sebuah buku berjudul Essay Concerming Human Understanding yang memiliki premis utama berupa pernyataan bahwa semua pengetahuan diperoleh melalui pengalaman. Pemikiran Locke ini menolak pendapat Plato mengenai adanya ide bawaan sebelum perolehan pengalaman. Ia menolak semua gagasan yang bendukung adaanya ide bawaan.

Empirisme yang dikembangkan oleh John Locke juga berkaitan dengan pendidikan. Pemikiran empirisme John Locke berkaitan dengan pandangannya mengenai pengetahuan yang dimiliki oleh manusia saat lahir. Ia meyakini bahwa manusia dilahirkan dalam keadaan tidak memiliki pengetahuan sama sekali. Locke juga meyakini bahwa perkembangan anak khususnya dalam pendidikan sepenuhnya dipengaruhi oleh lingkungan.

Thomas Hobbes Sunting

Thomas Hobbes berpendapat bahwa pengenalan terhadap segala sesuatu selalu diawali oleh pengalaman indrawi. Kebenaran hanya dimiliki oleh sesuatu yang dapat dirasakan oleh indra. Ia meyakini bahwa pengenalan intelektual merupakan hasil penjumlahan dari data-data indrawi yang sama, tetapi dengan cara yang berbeda. Hobbes menganggap sistem materi tersusun dari dunia dan materi sebagai objek pengenalannya. Keberadaan objek pengenalan berlangsung secara terus-menerus karena adanya hukum mekanisme. Dalam sejarah filsafat modern, pemikiran Hobbes merupakan sistem materialistis yang pertama.

David Hume Sunting

David Hume adalah salah satu tokoh empirisime yang berasal dari Inggris. Pemikiran empiris yang dikemukakannya bersifat radikal. Ia mengartikan substansi pengetahuan sebagai perulangan dari pengalaman sehingga keseluruhan pengetahuan merupakan total pengalaman. Pandangan David Hume cenderung skeptisisme karena ia hanya mengakui hasil pengetahuan oleh indra secara luas. Ia mengangggap pengalaman sebagai sebuah khayalan dan anggapan semata.

Pengaruh pemikiran Sunting

Sains modern Sunting

Dalam sains modern, hukum normatif dipisahkan dari hukum empiris. Hukum normatif ini diartikan sebagai hubungan yang mengaitkan antara manusia dengan Tuhan. Kondisi ini membuat sains modern bersifat bebas nilai dan netral. Dalam empirisme, hukum normatif ini hanya dikaitkan dengan manusia saja. Hukum normatif tidak berkaitan dengan agama sehingga disebut sebagai kontrak sosial. Pandangan ini membuat Tuhan dan agama dianggap sebagai tidak ada dalam kesadaran manusia modern. Hasil akhir dari pemikiran ini ialah sains modern yang mengandalkan rasionalitas dan metode ilmiah untuk mengetahui tentang kenyataan. Selain itu, suatu fenomena dipahami secara objektif dan bebas nilai melalui reduksionisme, universalisme dan kebebasan mutlak.

Secara epistemologis, empirisme merupakan salah satu paham pemikiran yang menjadi dasar bagi konstruksi pengetahuan pada sains modern. Pengamatan dan pengalaman digunakan untuk melakukan pengujian hipotesis ilmiah. Pengetahuan empiris ini sepenuhnya mengandalkan semua jenis indra manusia untuk membentuk pengetahuan dari keadaan dunia di sekeliling manusia. Isi dari pengetahuan empiris ini meliputi gagasan-gagasan yang telah sesuai dengan fakta empiris.

Filsafat pendidikan pragmatisme Sunting

Filsafat pendidikan pragmatisme merupakan aliran filsafat pendidikan yang muncul di Amerika. Aliran filsafat ini memperoleh pengaruh pemikiran dari empirisme Inggris. Pandangan utamanya ialah manusia dapat mengetahui sesuatu yang telah dialaminya. Tokoh pemikirnya antara lain Herakleitos, Charles Sanders Peirce, William James, dan John Dewey. Di dunia Barat, pendidikan yang beraliran pragmatisme merupakan hasil penggabungan antara empirisme dan positivisme.

Positivisme Sunting

Empirisme merupakan bagian utama dari positivisme. Pengaruh empirisme pada positivisme salah satunya pada penggunaan metode verifikasi. Penamaan positivisme sendiri berasal dari kata "positif" yang berkaitan dengan kata "faktual". Kata "faktual" ini berkaitan dengan segala fakta yang memilik bukti empiris. Pengenalan indrawi dan pengamatan kemudian digunakan di dalam positivisme untuk pengenalan pengetahuan dalam penelitian. Fenomena yang dapat diamati selalu dikaitkan dengan fakta, sehingga fakta melingkupi segala hal yang dapat teramati. Pengamatan terhadap fakta-fakta empiris dilakukan dalam rangka mencapai kesimpulan yang dapat digunakan untuk verifikasi kebenaran dari suatu pernyataan. Suatu pernyataan yang tidak dapat diverifikasi akan dianggap sebagai metafisika dalam pandangan positivisme. Dalam positivisme, pernyataan metafisika ini tidak dianggap sebagai ilmu pengetahuan.

Empirisme dimanfaatkan di dalam positivisme untuk menanggapi keterbatasan filsafat yang bersifat spekulasi. Keterbatasan ini misalnya dikemukakan oleh Immanuel Kant. Aliran positivisme diperkenalkan oleh Comte de Claude Henri de Rouvray Saint-Simon (1760–1825) dan dikembangkan oleh Auguste Comte (1798–1857). Pada rumpun ilmu sosial, paradigma positivisme menggabungkan antara empirisme dan rasionalisme. Penggabungan antara empirisme dan rasionalisme juga menjadikan realitas sosial dalam pandangan positivisme menjadi bersifat dualistik karena mengkaji keberadaan subjek maupun objek. Pendekatan positivisme ini kemudian membentuk klaim kebenaran objektif yang diperoleh melalui proses ilmiah.

Pemerataan pendidikan Sunting

Pendekatan empirisme digunakan untuk menganalisis permasalahan pemerataan pendidikan melalui penggabungan antara metodologi dan substansi. Dugaan yang diberikan sebagai penyebab tidak meratanya kesempatan dalam memperoleh pendidikan adalah adanya perbedaan kelas sosial dengan kepentingan yang berbeda-beda. Kelas sosial ini umumnya terbagi menjadi kaum populis dan kaum elite. Kaum populis memperoleh pendidikan dengan bekerja keras, sementara kaum elite memperoleh pendidikan dengan mempertahankan status quo.

Demokrasi modern Sunting

Demokrasi modern berkaitan erat dengan empirisme dalam hal bentuk maupun sentimen. Gagasan visioner atau rasionalitas tunggal digantikan oleh konsep tentang jumlah pengamatan terbanyak. Empirisme juga mengganti karakter kualitatif dari rasionalisme menjadi jumlah kasus individu yang dikumpulkan.

Keterbatasan Sunting

Empirisme mempunyai tiga kelemahan yang berkaitan dengan ciri-cirinya. Pertama, empirisme hanya mengandalkan pengalaman yang tidak berhubungan langsung dengan kenyataan objektif jika berperan sebagai konsep. Pengertian dari pengalaman bersifat kurang jelas untuk berperan sebagai sumber pengetahuan yang sistematis. Kedua, keterbatasan dan ketidaksempurnaan indra manusia membuat empirisme tidak mampu membedakan antara sesuatu yang bersifat khayalan dan fakta. Ketiga, empirisme tidak memberikan kepastian mengenai pengetahuan, karena adanya kelemahan dari indra manusia.

Referensi Sunting

  1. Muliadi (2020). Busro, ed. Filsafat Umum (PDF). Bandung: Fakultas Ushuluddin UIN Sunan Gunung Djati Bandung. hlm. 94. ISBN 978-623-7166-42-9. 
  2. Suaedi (2016). Pengantar Filsafat Ilmu (PDF). Bogor: IPB Press. hlm. 8. ISBN 978-979-493-888-1. 
  3. Sudiantara, Yosephus (2020). Filsafat Ilmu: Bagian Pertama, Inti Filsafat Ilmu Pengetahuan (PDF). Semarang: Universitas Katolik Soegijapranata. hlm. 10. ISBN 978-623-7635-46-8. 
  4. Rustono, dkk. (2018). Panduan Penulisan Karya Ilmiah (PDF). Semarang: Unnes Press. hlm. 6. ISBN 978-602-285-162-2. 
  5. Endraswara, Suwardi (20177). Suwandi, S., Rohmadi, M., dan Ulya, C., ed. "Memburu Logi-Logi dalam Penelitian Sastra" (PDF). Memburu Logi-Logi dalam Penelitian Sastra. Program Doktor Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret: 13. ISBN 978-602-73739-1-4. 
  6. Nurjan, S., dan Mafrudi, B. (2020). Epistemologi Sains Islam (PDF). Ponorogo: Unmuh Ponorogo Press. hlm. 60. ISBN 978-602-0791-80-7. 
  7. Machmud, A., Yuliawati, T., dan Adirestuty, F. (2019). Ekonomi, Keuangan, dan Bisnis Islam: Solusi Keadilan dan Kesejahteraan (PDF) (edisi ke-2). Jakarta: Salemba Diniyah. hlm. 3. ISBN 978-602-1144-14-5. 
  8. Yusro, S., dkk. Cara Kerja Ilmu-Ilmu (PDF). Jakarta Selatan: Perguruan Tinggi Ilmu Al-Quran. hlm. 25. ISBN 978-602-517-240-3. 
  9. Atmadja, I. D. G., dan Budiartha, I. N. P. (2018). Teori-Teori Hukum (PDF). Malang: Setara Press. hlm. 89. 
  10. Vera, S., dan Hambali, R. Y. A. (2021). "Aliran Rasionalisme dan Empirisme dalam Kerangka Ilmu Pengetahuan". Jurnal Penelitian Ilmu Ushuluddin. 1 (2): 69. doi:10.15575/jpiu.12207. 
  11. Husamah, Restian, A., dan Widodo, R. (2015). Pengantar Pendidikan. Malang: Penerbitan Universitas Muhammadiyah Malang. hlm. 86. ISBN 978-979-796-360-6. 
  12. Kristiawan, Muhammad (2016). Hendri, L., dan Juharmen, ed. Filsafat Pendidikan: The Choice Is Yours (PDF). Yogyakarta: Penerbit Valia Pustaka Jogjakarta. hlm. 116. ISBN 978-602-71540-8-7. 
  13. Juanda, Anda (2016). Akbar, Reza Oktiana, ed. Aliran-Aliran Filsafat Landasan Kurikulum dan Pembelajaran (PDF). Bandung: CV. Confident. hlm. 157. ISBN 978-602-0834-27-6. 
  14. Hardani, dkk. (2020). Abadi, Husnu, ed. Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (PDF). Yogyakarta: CV. Pustaka Ilmu. hlm. 22. ISBN 978-623-7066-33-0. 
  15. Siddiq, M., dan Salama, H. (2018). "Paradigma dan Metode Pendidikan Anak dalam Perspektif Aliran Filsafat Rasionalisme, Empirisme, dan Islam". Jurnal Al-Thariqah. 3 (2): 45. doi:10.25299/althariqah.2018.vol3(2).2308. ISSN 2549-8770. 
  16. Alizamar, dan Couto, N. (2016). Psikologi Persepsi dan Desain Komunikasi: Sebuah Kajian Psikologi Persepsi dan Prinsip Kognitif untuk Kependidikan dan Desain Komunikasi (PDF). Yogyakarta: Media Akademi. hlm. 2. ISBN 978-602-74482-5-4. 
  17. Aprita, S., dan Adhitya, R. (2020). Filsafat Hukum (PDF). Depok: Rajawali Pers. hlm. 15. ISBN 978-623-231-448-1. 
  18. Taufiqurakhman (2014). Kebijakan Publik: Pendelegasian Tanggungjawab Negara kepada Presiden Selaku Penyelenggara Pemerintahan (PDF). Jakarta Pusat: Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Moestopo Beragama. hlm. 26. ISBN 978-602-9006-07-0. 
  19. Ibrahim, Duski (2017). Filsafat Ilmu: Dari Penumpang Asing untuk Para Tamu (PDF). Palembang: NoerFikri. hlm. 112. ISBN 978-602-6318-97-8. 
  20. Sumanto, Edi (2015). Sartono, Oki Alek, ed. Filsafat Jilid I (PDF). Bengkulu: Penerbit Vanda. hlm. 35–36. ISBN 978-602-6784-91-9. 
  21. Idris, S., dan Ramly, F. (2016). Tabrani, ed. Dimensi Filsafat Ilmu dalam Diskursus Integrasi Ilmu (PDF). Yogyakarta: Darussalam Publishing. hlm. 18. ISBN 978-602-71602-6-2. 
  22. Siyoto, Sandu (2015). Ayup, ed. Dasar Metodologi Penelitian (PDF). Karanganyar: Literasi Media Publishing. hlm. 3. ISBN 978-602-1018-18-7. 
  23. Al Munir, M. Ied (2004). "Tinjauan terhadap Metode Empirisme dan Rasionalisme" (PDF). Jurnal Filsafat. 28 (3): 240. 
  24. Kristanti, A., dan Maliki, M. (2008). . Global. 9 (2): 194. Diarsipkan dari versi asli tanggal 2021-10-06. Diakses tanggal 2021-12-29. 
  25. Wahana, Paul (2016). Filsafat Ilmu Pengetahuan (PDF). Yogyakarta: Pustaka Diamond. hlm. 131. ISBN 978-979-195-391-7. 
  26. Sujalu, A. P., dkk. (2021). Ilmu Alamiah Dasar (PDF). Sleman: Zahir Publishing. hlm. 57. ISBN 978-623-6995-56-3. 
  27. Wardhana, Made (2016). Filsafat Kedokteran (PDF). Vaikuntha International Publication. hlm. 48. ISBN 978-602-73078-5-8. 
  28. Sesady, Muliati (2019). Wahid, Abdul, ed. (PDF). Bantul: TrustMedia Publishing. hlm. 122. Diarsipkan dari versi asli (PDF) tanggal 2021-12-24. Diakses tanggal 2021-12-29. 
  29. Gesmi, I., dan Hendri, Y. (2018). Buku Ajar Pendidikan Pancasila (PDF). Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia. hlm. 10. ISBN 978-602-5891-37-3. 
  30. Winarti, Agus (2018). Pendidikan Orang Dewasa: Konsep dan Aplikasi (PDF). Bandung: CV Alfabeta. hlm. 12. ISBN 978-602-289-369-1. 
  31. Waris (2014). Rofiq, Ahmad Choirul, ed. Pengantar Filsafat (PDF). Ponorogo: STAIN Po Press. hlm. 57. 
  32. Suaedi (2016). Januarini, Nia, ed. Pengantar Filsafat Ilmu (PDF). Bogor: PT Penerbit IPB Press. hlm. 8. ISBN 978-979-493-888-1. 
  33. Wasitaatmadja, F. F., Hamdayama, J., dan Herdiwanto, H. (2018). Spiritualisme Pancasila (PDF). Jakarta Timur: Prenadamedia Group. hlm. 106. ISBN 978-602-422-267-3.  [pranala nonaktif permanen]
  34. Widodo, Sembodo Ardi (2015). Pendidikan dalam Perspektif Aliran-Aliran Filsafat (PDF). Bantul: Idea Press. hlm. 96. ISBN 978-602-0850-25-2. 
  35. Soelaiman, Darwis A. (2019). Filsafat Ilmu Pengetahuan: Perspektif Barat dan Islam (PDF). Banda Aceh: Penerbit Bandar Publishing. hlm. 112–113. ISBN 978-623-7499-37-4. 
  36. Kanafi, Imam (2016). (PDF). Proceeding of International Conference On Islamic Epistemology: 13. ISBN 978-602-361-048-8. Diarsipkan dari versi asli (PDF) tanggal 2021-12-29. Diakses tanggal 2021-12-29. 
  37. Rukiyati, dan Purwastuti, L. A. (2015). Mengenal Filsafat Pendidikan (PDF). Yogyakarta: UNY Press. hlm. 31. ISBN 978-602-7981-55-3. 
  38. Thabrani, Abdul Muis (2015). Rafik, Ainur, ed. (PDF). Jember: IAIN Jember Press. hlm. 94. ISBN 978-602-414-018-2. Diarsipkan dari versi asli (PDF) tanggal 2021-12-14. Diakses tanggal 2021-12-29. 
  39. Harisah, Afifuddin (2018). Filsafat Pendidikan Islam: Prinsip dan Dasar Pengembangan (PDF). Sleman: Deepublish. hlm. 124. 
  40. Hidayat, R., dan Patras, Y. E. (2015). Berani Bicara Pendidikan: The Findings of Educational Research (PDF). Lembaga Penelitian dan Pengembangan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pakuan. hlm. 21. ISBN 978-602-70002-1-6. 
  41. Trinarso, A. P., dkk. (2014). Prasetyono, E., dan Widyawan, A., ed. Mendidik Manusia Indonesia dan Mempersiapkan Generasi Pemimpin Nasional (PDF). Surabaya: Fakultas Filsafat, Unika Widya Mandala Surabaya. hlm. 70–71. ISBN 978-602-17055-1-3. 
  42. Isharyanto (2016). Ilmu Negara (PDF). Karanganyar: Oase Pustaka. hlm. 67. ISBN 978-602-6259-57-8. 
  43. Pratama, F. F., dan Mutia, D. (2020). "Paradigma Kualitatif sebagai Landasan Berpikir Pendidikan Kewarganegaraan". Jurnal Kewarganegaraan. 17 (1): 52. doi:10.24114/jk.v17i1.18701. 
  44. Haboddin, M., dkk. (2016). Metodologi Ilmu Pemerintahan (PDF). Pusat Kajian Inovasi Pemerintahan dan Kerjasama AntarDaerah. hlm. 180. ISBN 978-602-17392-6-6. 
  45. Arwildayanto, Suking, A., dan Sumar, W. T. (2018). Kuswandi, Engkus, ed. Analisis Kebijakan Pendidikan: Kajian Teoretis, Eksploratif, dan Aplikatif (PDF). Bandung: CV Cendekia Press. hlm. 59. ISBN 978-602-51920-9-8. 
  46. Suharyono, ed. (2020). Filsafat Uang (PDF). Jakarta Selatan: Lembaga Penerbitan Universitas Nasional. hlm. 51. ISBN 978-623-7376-32-3. 
  47. Sativa (2011). "Empirisme, Sebuah Pendekatan Penelitian Arsitektural". Inersia. 7 (2): 119–120. 

Bacaan lanjutan Sunting

  • Achinstein, Peter, and Barker, Stephen F. (1969), The Legacy of Logical Positivism: Studies in the Philosophy of Science, Johns Hopkins University Press, Baltimore, MD.
  • Aristotle, "On the Soul" (De Anima), W. S. Hett (trans.), pp. 1–203 in Aristotle, Volume 8, Loeb Classical Library, William Heinemann, London, UK, 1936.
  • Aristotle, Posterior Analytics.
  • Barone, Francesco (1986), Il neopositivismo logico, Laterza, Roma Bari.
  • Berlin, Isaiah (2004), The Refutation of Phenomenalism, Isaiah Berlin Virtual Library.
  • Bolender, John (1998), "Factual Phenomenalism: A Supervenience Theory"', SORITES, no. 9, pp. 16–31.
  • Chisolm, R. (1948), "The Problem of Empiricism", Journal of Philosophy 45, 512–517.
  • Dewey, John (1906), Studies in Logical Theory.
  • Encyclopedia Britannica, "Empiricism", vol. 4, p. 480.
  • Hume, D., A Treatise of Human Nature, L.A. Selby-Bigge (ed.), Oxford University Press, London, UK, 1975.
  • Hume, D. "An Enquiry Concerning Human Understanding", in Enquiries Concerning the Human Understanding and Concerning the Principles of Morals, 2nd edition, L.A. Selby-Bigge (ed.), Oxford University Press, Oxford, UK, 1902.
  • James, William (1911), The Meaning of Truth.
  • Keeton, Morris T. (1962), "Empiricism", pp. 89–90 in Dagobert D. Runes (ed.), Dictionary of Philosophy, Littlefield, Adams, and Company, Totowa, NJ.
  • Leftow, Brian (ed., 2006), Aquinas: Summa Theologiae, Questions on God, pp. vii et seq.
  • Macmillan Encyclopedia of Philosophy (1969), "Development of Aristotle's Thought", vol. 1, p. 153ff.
  • Macmillan Encyclopedia of Philosophy (1969), "George Berkeley", vol. 1, p. 297.
  • Macmillan Encyclopedia of Philosophy (1969), "Empiricism", vol. 2, p. 503.
  • Macmillan Encyclopedia of Philosophy (1969), "Mathematics, Foundations of", vol. 5, p, 188–189.
  • Macmillan Encyclopedia of Philosophy (1969), "Axiomatic Method", vol. 5, p. 192ff.
  • Macmillan Encyclopedia of Philosophy (1969), "Epistemological Discussion", subsections on "A Priori Knowledge" and "Axioms".
  • Macmillan Encyclopedia of Philosophy (1969), "Phenomenalism", vol. 6, p. 131.
  • Macmillan Encyclopedia of Philosophy (1969), "Thomas Aquinas", subsection on "Theory of Knowledge", vol. 8, pp. 106–107.
  • Marconi, D (2004), "Fenomenismo"', in Gianni Vattimo and Gaetano Chiurazzi (eds.), L'Enciclopedia Garzanti di Filosofia, 3rd edition, Garzanti, Milan, Italy.
  • Markie, P. (2004), "Rationalism vs. Empiricism" in Edward D. Zalta (ed.), Stanford Encyclopedia of Philosophy, Eprint.
  • Maxwell, Nicholas (1998), The Comprehensibility of the Universe: A New Conception of Science, Oxford University Press, Oxford.L
  • Mill, J.S., "An Examination of Sir William Rowan Hamilton's Philosophy", in A.J. Ayer and Ramond Winch (eds.), British Empirical Philosophers, Simon and Schuster, New York, NY, 1968.
  • Morick, H. (1980), Challenges to Empiricism, Hackett Publishing, Indianapolis, IN.
  • Peirce, C.S., "Lectures on Pragmatism", Cambridge, MA, March 26 – May 17, 1903. Reprinted in part, Collected Papers, CP 5.14–212. Reprinted with Introduction and Commentary, Patricia Ann Turisi (ed.), Pragmatism as a Principle and a Method of Right Thinking: The 1903 Harvard "Lectures on Pragmatism", State University of New York Press, Albany, NY, 1997. Reprinted, pp. 133–241, Peirce Edition Project (eds.), The Essential Peirce, Selected Philosophical Writings, Volume 2 (1893–1913), Indiana University Press, Bloomington, IN, 1998.
  • Rescher, Nicholas (1985), The Heritage of Logical Positivism, University Press of America, Lanham, MD.
  • Rock, Irvin (1983), The Logic of Perception, MIT Press, Cambridge, MA.
  • Rock, Irvin, (1997) Indirect Perception, MIT Press, Cambridge, MA.
  • Runes, D.D. (ed., 1962), Dictionary of Philosophy, Littlefield, Adams, and Company, Totowa, NJ.
  • Sini, Carlo (2004), "Empirismo", in Gianni Vattimo et al. (eds.), Enciclopedia Garzanti della Filosofia.
  • Solomon, Robert C., and Higgins, Kathleen M. (1996), A Short History of Philosophy, pp. 68–74.
  • Sorabji, R. (1972), Aristotle on Memory.
  • Thornton, Stephen (1987), Berkeley's Theory of Reality, Eprint 2011-09-18 di Wayback Machine.
  • Ward, Teddy (n.d.), "Empiricism", Eprint Diarsipkan 2012-07-14 di Archive.is.
  • Wilson, Fred (2005), "John Stuart Mill", in Edward N. Zalta (ed.), Stanford Encyclopedia of Philosophy, [http://plato.stanford.edu/entries/mill/
  • randy.ambon

Pranala luar Sunting

wikipedia, wiki, buku, buku, perpustakaan, artikel, baca, unduh, gratis, unduh gratis, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, gambar, musik, lagu, film, buku, permainan, permainan.
Tanggal penerbitan:
Empirisme adalah suatu aliran dalam filsafat yang menyatakan bahwa semua pengetahuan berasal dari pengalaman indra manusia 1 Secara etimologi istilah empirisme berasal dari bahasa Yunani emperia yang berarti pengalaman 2 Dalam empirisme kebenaran hanya dapat diperoleh melalui pengalaman 3 Pola pikir empirisme mengandalkan bukti empiris 4 Empirisme termasuk salah satu jenis aliran ontologi 5 Dalam empirisme manusia dapat memperoleh pengetahuan dari pengalaman dengan cara mengadakan pengamatan dan pengindraan 6 Empirisme merupakan salah satu dari tiga aliran filsafat ilmu di dunia Barat 7 Pemikiran filsafat pada empirisme memilik sifat yang bertentangan dengan rasionalisme 8 Pemikiran empirisme dipelopori oleh Thomas Hobbes sebagai reaksi terhadap rasionalisme 9 Francis BaconJohn LockeDavid Hume Perkembangan pemikiran empirisme berlangsung secara pesat di Inggris dan wilayah di sekitarnya pada masa renaisans selama abad ke 17 hingga abad ke 18 10 Empirisme pertama kali dikembangkan di Inggris oleh John Locke 1632 1704 tetapi lebih mempengaruhi tokoh tokoh pemikir di Amerika Serikat khususnya di bidang pelestarian lingkungan hidup dan psikologi lingkungan 11 Tokoh tokoh pendukungnya berasal dari penganut filsafat Barat antara lain Francis Bacon Thomas Hobbes John Locke dan David Hume 12 Pemikiran empirisme oleh para tokohnya telah memberikan sumbangsih bagi pengembangan bidang keilmuan Para tokoh ini antara lain ialah John Locke ilmu sosial dan metode ilmiah George Berkeley fisika matematika dan teologi dan David Hume ilmu sejarah dan sains 13 Empirisme juga menjadi dasar bagi pengembangan filsafat dalam positivisme 14 Selain itu empirisme juga menjadi salah satu aliran utama dalam filsafat pendidikan yang menjadi dasar bagi pengembangan berbagai model pendidikan yang ada di dunia 15 Daftar isi 1 Sejarah 2 Ajaran pokok 2 1 Hironimusrui 2 2 Teori korespondensi 3 Tokoh pemikir 3 1 Aristoteles 3 2 John Locke 3 3 Thomas Hobbes 3 4 David Hume 4 Pengaruh pemikiran 4 1 Sains modern 4 2 Filsafat pendidikan pragmatisme 4 3 Positivisme 4 4 Pemerataan pendidikan 4 5 Demokrasi modern 5 Keterbatasan 6 Referensi 7 Bacaan lanjutan 8 Pranala luarSejarah SuntingPemahaman empirisme telah dikemukakan oleh Aristoteles dengan pendapat bahwa persepsi adalah dasar dari ilmu pengetahuan 16 Empirisme muncul pertama kali di Inggris sebagai pemikiran yang bertentangan dengan pemikiran rasionalisme yang dikemukakan oleh Rene Descartes Gagasan awal empirisme dikemukakan oleh Thomas Hobbes 1588 1679 dengan pendapat bahwa permulaan dari segala pengetahuan berasal dari pengalaman indrawi Hukum hukum mekanisme dianggap sebagai dasar dari proses proses yang berlangsung di dunia termasuk di dalamnya adalah manusia Kemudian gagasan lain mengenai empirisme dikemukakan oleh John Locke 1632 1704 yang mengemukakan bahwa sumber pengetahuan yang diterima oleh akal berasal dari pengalaman Pemikiran empirisme dikembangkan lagi oleh George Berkeley yang berpendapat bahwa substansi yang bersifat materiil itu tidak ada sama sekali yang ada hanyalah ciri ciri yang dapat diamati 17 Ketika dunia memasuki masa Revolusi Industri manusia mulai mengandalkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk menetapkan kebijakan dalam mengatasi berbagai masalah sosial di masyarakat Mistisisme serta kepercayaan tentang klenik dan sihir telah mulai ditinggalkan oleh masyarakat Masalah sosial mulai diselesaikan dengan penyusunan dan pengujian berbagai teori yang bersifat ilmiah Tolok ukur yang digunakan ialah empirisme dan metode ilmiah 18 Ajaran pokok SuntingAjaran pokok dari empirisme dapat dibagi berdasarkan pandangannya mengenai sumber pengetahuan metode berpikir dan model penalaran yang digunakan Sumber pengetahuan dalam pandangan empirisme hanya dari pengalaman Metode berpikir yang digunakannya ialah melalui bukti empiris dan percobaan Sedangkan model penalaran yang digunakannya ialah penalaran induktif 19 Ajaran pokok empirisme berlawanan dengan rasionalisme karena rasionalisme menganggap pengenalan pengetahuan oleh indra bersifat tidak jelas Sedangkan empirisme meyakini bahwa indra merupakan alat pengenalan pengetahuan yang sempurna dan paling jelas 20 Dalam artian lain empirisme mengutamakan penggunaan unsur aposteriori sementara rasionalisme mengutamakan penggunaan unsur apriori 21 Perbedaan lain antara empirisme dan rasionalisme terletak pada jenis pola pikir yang digunakan Empirisme menggunakan pola pikir induktif sementara rasionalisme menggunakan pola pikir deduktif 22 Hironimusrui Sunting Pandangan epistemologis pada pemikiran empirisme didasari oleh prinsip bahwa segala sesuatu yang ada di dalam pikiran terlebih dahulu telah ada dalam bentuk data data indrawi 23 Epistemologi empirisme didasarkan kepada karya karya dari John Locke dan David Hume Dalam pemikiran keduanya fenomenalisme nominalisme dijadikan sebagai dasar dari ilmu Sesuatu hal dianggap sebagai pengetahuan jika merupakan sebuah fenomena yang dapat dialami secara langsung Status sebagai pengetahuan tidak dapat diberikan kepada pernyataan yang tidak mengacu kepada objek yang independen Empirisme meyakini bahwa keseluruhan struktur ilmu dapat diketahui menggunakan metode induksi 24 Teori korespondensi Sunting Teori korespondensi merupakan teori yang mengemukakan bahwa pengetahuan dapat menjadi benar dan menjadi kebenaran ketika sesuai dengan kenyataan Suatu gagasan konsep atau teori hanya dipandang benar jika sesuai dengan kenyataan Mengungkapkan kenyataan dipandang sebagai hal yang utama karena kebenaran akan diketahui secara alami setelah kenyataan diungkapkan Teori korespondensi berkaitan dengan empirisme karena pengalaman dan pengamatan indrawi dijadikan sebagai sumber utama dalam memperoleh pengetahuan Kegiatan pengamatan percobaan atau pengujian secara empiris menjadi sesuatu yang berharga dalam pandangan teori korespondensi untuk mengungkapkan kenyataan yang sebenarnya Teori korespondensi juga mengutamakan penggunaan pengetahuan dan cara kerja aposteriori Adila alias lady mahasiswa STIPRAM 25 Tokoh pemikir SuntingAristoteles Sunting Aristoteles menggunakan pendekatan empirisme untuk menetapkan dasar dasar ilmu pengetahuan Ia mengandalkan kemampuan indra khususnya penglihatan mata dan pendengaran telinga Penggunaan pendekatan ini kemudian disebut sebagai metode induktif atau metode empirisme Setiap kasus kejadian yang meliputi fenomena alam maupun fenomena sosial diberikan kesimpulan umum atau generalisasi sehingga diperoleh pengetahuan ilmiah Metedo ini menciptakan satu alat bantu bagi penemuan pengetahuan ilmiah yang disebut statistika 26 John Locke Sunting John Locke menjadi peletak dasar empirisme dalam proses berpikir 27 Pada tahun 1669 ia menulis sebuah buku berjudul Essay Concerming Human Understanding yang memiliki premis utama berupa pernyataan bahwa semua pengetahuan diperoleh melalui pengalaman Pemikiran Locke ini menolak pendapat Plato mengenai adanya ide bawaan sebelum perolehan pengalaman Ia menolak semua gagasan yang bendukung adaanya ide bawaan 28 Empirisme yang dikembangkan oleh John Locke juga berkaitan dengan pendidikan 29 Pemikiran empirisme John Locke berkaitan dengan pandangannya mengenai pengetahuan yang dimiliki oleh manusia saat lahir Ia meyakini bahwa manusia dilahirkan dalam keadaan tidak memiliki pengetahuan sama sekali Locke juga meyakini bahwa perkembangan anak khususnya dalam pendidikan sepenuhnya dipengaruhi oleh lingkungan 30 Thomas Hobbes Sunting Thomas Hobbes berpendapat bahwa pengenalan terhadap segala sesuatu selalu diawali oleh pengalaman indrawi Kebenaran hanya dimiliki oleh sesuatu yang dapat dirasakan oleh indra 31 Ia meyakini bahwa pengenalan intelektual merupakan hasil penjumlahan dari data data indrawi yang sama tetapi dengan cara yang berbeda Hobbes menganggap sistem materi tersusun dari dunia dan materi sebagai objek pengenalannya Keberadaan objek pengenalan berlangsung secara terus menerus karena adanya hukum mekanisme Dalam sejarah filsafat modern pemikiran Hobbes merupakan sistem materialistis yang pertama 32 David Hume Sunting David Hume adalah salah satu tokoh empirisime yang berasal dari Inggris 33 Pemikiran empiris yang dikemukakannya bersifat radikal Ia mengartikan substansi pengetahuan sebagai perulangan dari pengalaman sehingga keseluruhan pengetahuan merupakan total pengalaman Pandangan David Hume cenderung skeptisisme karena ia hanya mengakui hasil pengetahuan oleh indra secara luas Ia mengangggap pengalaman sebagai sebuah khayalan dan anggapan semata 34 Pengaruh pemikiran SuntingSains modern Sunting Dalam sains modern hukum normatif dipisahkan dari hukum empiris Hukum normatif ini diartikan sebagai hubungan yang mengaitkan antara manusia dengan Tuhan Kondisi ini membuat sains modern bersifat bebas nilai dan netral Dalam empirisme hukum normatif ini hanya dikaitkan dengan manusia saja Hukum normatif tidak berkaitan dengan agama sehingga disebut sebagai kontrak sosial Pandangan ini membuat Tuhan dan agama dianggap sebagai tidak ada dalam kesadaran manusia modern Hasil akhir dari pemikiran ini ialah sains modern yang mengandalkan rasionalitas dan metode ilmiah untuk mengetahui tentang kenyataan Selain itu suatu fenomena dipahami secara objektif dan bebas nilai melalui reduksionisme universalisme dan kebebasan mutlak 35 Secara epistemologis empirisme merupakan salah satu paham pemikiran yang menjadi dasar bagi konstruksi pengetahuan pada sains modern 36 Pengamatan dan pengalaman digunakan untuk melakukan pengujian hipotesis ilmiah Pengetahuan empiris ini sepenuhnya mengandalkan semua jenis indra manusia untuk membentuk pengetahuan dari keadaan dunia di sekeliling manusia Isi dari pengetahuan empiris ini meliputi gagasan gagasan yang telah sesuai dengan fakta empiris 37 Filsafat pendidikan pragmatisme Sunting Filsafat pendidikan pragmatisme merupakan aliran filsafat pendidikan yang muncul di Amerika Aliran filsafat ini memperoleh pengaruh pemikiran dari empirisme Inggris Pandangan utamanya ialah manusia dapat mengetahui sesuatu yang telah dialaminya Tokoh pemikirnya antara lain Herakleitos Charles Sanders Peirce William James dan John Dewey 38 Di dunia Barat pendidikan yang beraliran pragmatisme merupakan hasil penggabungan antara empirisme dan positivisme 39 Positivisme Sunting Empirisme merupakan bagian utama dari positivisme 40 Pengaruh empirisme pada positivisme salah satunya pada penggunaan metode verifikasi Penamaan positivisme sendiri berasal dari kata positif yang berkaitan dengan kata faktual Kata faktual ini berkaitan dengan segala fakta yang memilik bukti empiris Pengenalan indrawi dan pengamatan kemudian digunakan di dalam positivisme untuk pengenalan pengetahuan dalam penelitian Fenomena yang dapat diamati selalu dikaitkan dengan fakta sehingga fakta melingkupi segala hal yang dapat teramati Pengamatan terhadap fakta fakta empiris dilakukan dalam rangka mencapai kesimpulan yang dapat digunakan untuk verifikasi kebenaran dari suatu pernyataan Suatu pernyataan yang tidak dapat diverifikasi akan dianggap sebagai metafisika dalam pandangan positivisme Dalam positivisme pernyataan metafisika ini tidak dianggap sebagai ilmu pengetahuan 41 Empirisme dimanfaatkan di dalam positivisme untuk menanggapi keterbatasan filsafat yang bersifat spekulasi Keterbatasan ini misalnya dikemukakan oleh Immanuel Kant Aliran positivisme diperkenalkan oleh Comte de Claude Henri de Rouvray Saint Simon 1760 1825 dan dikembangkan oleh Auguste Comte 1798 1857 42 Pada rumpun ilmu sosial paradigma positivisme menggabungkan antara empirisme dan rasionalisme 43 Penggabungan antara empirisme dan rasionalisme juga menjadikan realitas sosial dalam pandangan positivisme menjadi bersifat dualistik karena mengkaji keberadaan subjek maupun objek Pendekatan positivisme ini kemudian membentuk klaim kebenaran objektif yang diperoleh melalui proses ilmiah 44 Pemerataan pendidikan Sunting Pendekatan empirisme digunakan untuk menganalisis permasalahan pemerataan pendidikan melalui penggabungan antara metodologi dan substansi Dugaan yang diberikan sebagai penyebab tidak meratanya kesempatan dalam memperoleh pendidikan adalah adanya perbedaan kelas sosial dengan kepentingan yang berbeda beda Kelas sosial ini umumnya terbagi menjadi kaum populis dan kaum elite Kaum populis memperoleh pendidikan dengan bekerja keras sementara kaum elite memperoleh pendidikan dengan mempertahankan status quo 45 Demokrasi modern Sunting Demokrasi modern berkaitan erat dengan empirisme dalam hal bentuk maupun sentimen Gagasan visioner atau rasionalitas tunggal digantikan oleh konsep tentang jumlah pengamatan terbanyak Empirisme juga mengganti karakter kualitatif dari rasionalisme menjadi jumlah kasus individu yang dikumpulkan 46 Keterbatasan SuntingEmpirisme mempunyai tiga kelemahan yang berkaitan dengan ciri cirinya Pertama empirisme hanya mengandalkan pengalaman yang tidak berhubungan langsung dengan kenyataan objektif jika berperan sebagai konsep Pengertian dari pengalaman bersifat kurang jelas untuk berperan sebagai sumber pengetahuan yang sistematis Kedua keterbatasan dan ketidaksempurnaan indra manusia membuat empirisme tidak mampu membedakan antara sesuatu yang bersifat khayalan dan fakta Ketiga empirisme tidak memberikan kepastian mengenai pengetahuan karena adanya kelemahan dari indra manusia 47 Referensi Sunting Muliadi 2020 Busro ed Filsafat Umum PDF Bandung Fakultas Ushuluddin UIN Sunan Gunung Djati Bandung hlm 94 ISBN 978 623 7166 42 9 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Suaedi 2016 Pengantar Filsafat Ilmu PDF Bogor IPB Press hlm 8 ISBN 978 979 493 888 1 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Sudiantara Yosephus 2020 Filsafat Ilmu Bagian Pertama Inti Filsafat Ilmu Pengetahuan PDF Semarang Universitas Katolik Soegijapranata hlm 10 ISBN 978 623 7635 46 8 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Rustono dkk 2018 Panduan Penulisan Karya Ilmiah PDF Semarang Unnes Press hlm 6 ISBN 978 602 285 162 2 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Endraswara Suwardi 20177 Suwandi S Rohmadi M dan Ulya C ed Memburu Logi Logi dalam Penelitian Sastra PDF Memburu Logi Logi dalam Penelitian Sastra Program Doktor Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret 13 ISBN 978 602 73739 1 4 Periksa nilai tanggal di date bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama editors list link Nurjan S dan Mafrudi B 2020 Epistemologi Sains Islam PDF Ponorogo Unmuh Ponorogo Press hlm 60 ISBN 978 602 0791 80 7 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Machmud A Yuliawati T dan Adirestuty F 2019 Ekonomi Keuangan dan Bisnis Islam Solusi Keadilan dan Kesejahteraan PDF edisi ke 2 Jakarta Salemba Diniyah hlm 3 ISBN 978 602 1144 14 5 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Yusro S dkk Cara Kerja Ilmu Ilmu PDF Jakarta Selatan Perguruan Tinggi Ilmu Al Quran hlm 25 ISBN 978 602 517 240 3 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Atmadja I D G dan Budiartha I N P 2018 Teori Teori Hukum PDF Malang Setara Press hlm 89 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Vera S dan Hambali R Y A 2021 Aliran Rasionalisme dan Empirisme dalam Kerangka Ilmu Pengetahuan Jurnal Penelitian Ilmu Ushuluddin 1 2 69 doi 10 15575 jpiu 12207 Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Husamah Restian A dan Widodo R 2015 Pengantar Pendidikan Malang Penerbitan Universitas Muhammadiyah Malang hlm 86 ISBN 978 979 796 360 6 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Kristiawan Muhammad 2016 Hendri L dan Juharmen ed Filsafat Pendidikan The Choice Is Yours PDF Yogyakarta Penerbit Valia Pustaka Jogjakarta hlm 116 ISBN 978 602 71540 8 7 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama editors list link Juanda Anda 2016 Akbar Reza Oktiana ed Aliran Aliran Filsafat Landasan Kurikulum dan Pembelajaran PDF Bandung CV Confident hlm 157 ISBN 978 602 0834 27 6 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Hardani dkk 2020 Abadi Husnu ed Metode Penelitian Kualitatif amp Kuantitatif PDF Yogyakarta CV Pustaka Ilmu hlm 22 ISBN 978 623 7066 33 0 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Siddiq M dan Salama H 2018 Paradigma dan Metode Pendidikan Anak dalam Perspektif Aliran Filsafat Rasionalisme Empirisme dan Islam Jurnal Al Thariqah 3 2 45 doi 10 25299 althariqah 2018 vol3 2 2308 ISSN 2549 8770 Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Alizamar dan Couto N 2016 Psikologi Persepsi dan Desain Komunikasi Sebuah Kajian Psikologi Persepsi dan Prinsip Kognitif untuk Kependidikan dan Desain Komunikasi PDF Yogyakarta Media Akademi hlm 2 ISBN 978 602 74482 5 4 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Aprita S dan Adhitya R 2020 Filsafat Hukum PDF Depok Rajawali Pers hlm 15 ISBN 978 623 231 448 1 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Taufiqurakhman 2014 Kebijakan Publik Pendelegasian Tanggungjawab Negara kepada Presiden Selaku Penyelenggara Pemerintahan PDF Jakarta Pusat Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Moestopo Beragama hlm 26 ISBN 978 602 9006 07 0 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Ibrahim Duski 2017 Filsafat Ilmu Dari Penumpang Asing untuk Para Tamu PDF Palembang NoerFikri hlm 112 ISBN 978 602 6318 97 8 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Sumanto Edi 2015 Sartono Oki Alek ed Filsafat Jilid I PDF Bengkulu Penerbit Vanda hlm 35 36 ISBN 978 602 6784 91 9 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Idris S dan Ramly F 2016 Tabrani ed Dimensi Filsafat Ilmu dalam Diskursus Integrasi Ilmu PDF Yogyakarta Darussalam Publishing hlm 18 ISBN 978 602 71602 6 2 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Siyoto Sandu 2015 Ayup ed Dasar Metodologi Penelitian PDF Karanganyar Literasi Media Publishing hlm 3 ISBN 978 602 1018 18 7 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Al Munir M Ied 2004 Tinjauan terhadap Metode Empirisme dan Rasionalisme PDF Jurnal Filsafat 28 3 240 Kristanti A dan Maliki M 2008 Debat Ketiga Memikirkan Kembali Keilmuan Hubungan Internasional Global 9 2 194 Diarsipkan dari versi asli tanggal 2021 10 06 Diakses tanggal 2021 12 29 Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Wahana Paul 2016 Filsafat Ilmu Pengetahuan PDF Yogyakarta Pustaka Diamond hlm 131 ISBN 978 979 195 391 7 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Sujalu A P dkk 2021 Ilmu Alamiah Dasar PDF Sleman Zahir Publishing hlm 57 ISBN 978 623 6995 56 3 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Wardhana Made 2016 Filsafat Kedokteran PDF Vaikuntha International Publication hlm 48 ISBN 978 602 73078 5 8 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Sesady Muliati 2019 Wahid Abdul ed Pengantar Filsafat PDF Bantul TrustMedia Publishing hlm 122 Diarsipkan dari versi asli PDF tanggal 2021 12 24 Diakses tanggal 2021 12 29 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Gesmi I dan Hendri Y 2018 Buku Ajar Pendidikan Pancasila PDF Ponorogo Uwais Inspirasi Indonesia hlm 10 ISBN 978 602 5891 37 3 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Parameter first1 tanpa last1 di Editors list bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Winarti Agus 2018 Pendidikan Orang Dewasa Konsep dan Aplikasi PDF Bandung CV Alfabeta hlm 12 ISBN 978 602 289 369 1 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Waris 2014 Rofiq Ahmad Choirul ed Pengantar Filsafat PDF Ponorogo STAIN Po Press hlm 57 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Suaedi 2016 Januarini Nia ed Pengantar Filsafat Ilmu PDF Bogor PT Penerbit IPB Press hlm 8 ISBN 978 979 493 888 1 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Wasitaatmadja F F Hamdayama J dan Herdiwanto H 2018 Spiritualisme Pancasila PDF Jakarta Timur Prenadamedia Group hlm 106 ISBN 978 602 422 267 3 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link pranala nonaktif permanen Widodo Sembodo Ardi 2015 Pendidikan dalam Perspektif Aliran Aliran Filsafat PDF Bantul Idea Press hlm 96 ISBN 978 602 0850 25 2 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Soelaiman Darwis A 2019 Filsafat Ilmu Pengetahuan Perspektif Barat dan Islam PDF Banda Aceh Penerbit Bandar Publishing hlm 112 113 ISBN 978 623 7499 37 4 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Kanafi Imam 2016 Islamic Green Knowledge Paradigma Epistemologi Integratif untuk Islamic Syudies Kontemporer PDF Proceeding of International Conference On Islamic Epistemology 13 ISBN 978 602 361 048 8 Diarsipkan dari versi asli PDF tanggal 2021 12 29 Diakses tanggal 2021 12 29 Rukiyati dan Purwastuti L A 2015 Mengenal Filsafat Pendidikan PDF Yogyakarta UNY Press hlm 31 ISBN 978 602 7981 55 3 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Thabrani Abdul Muis 2015 Rafik Ainur ed Filsafat dalam Pendidikan PDF Jember IAIN Jember Press hlm 94 ISBN 978 602 414 018 2 Diarsipkan dari versi asli PDF tanggal 2021 12 14 Diakses tanggal 2021 12 29 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Harisah Afifuddin 2018 Filsafat Pendidikan Islam Prinsip dan Dasar Pengembangan PDF Sleman Deepublish hlm 124 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Hidayat R dan Patras Y E 2015 Berani Bicara Pendidikan The Findings of Educational Research PDF Lembaga Penelitian dan Pengembangan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Pakuan hlm 21 ISBN 978 602 70002 1 6 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Trinarso A P dkk 2014 Prasetyono E dan Widyawan A ed Mendidik Manusia Indonesia dan Mempersiapkan Generasi Pemimpin Nasional PDF Surabaya Fakultas Filsafat Unika Widya Mandala Surabaya hlm 70 71 ISBN 978 602 17055 1 3 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Isharyanto 2016 Ilmu Negara PDF Karanganyar Oase Pustaka hlm 67 ISBN 978 602 6259 57 8 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pratama F F dan Mutia D 2020 Paradigma Kualitatif sebagai Landasan Berpikir Pendidikan Kewarganegaraan Jurnal Kewarganegaraan 17 1 52 doi 10 24114 jk v17i1 18701 Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Haboddin M dkk 2016 Metodologi Ilmu Pemerintahan PDF Pusat Kajian Inovasi Pemerintahan dan Kerjasama AntarDaerah hlm 180 ISBN 978 602 17392 6 6 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Arwildayanto Suking A dan Sumar W T 2018 Kuswandi Engkus ed Analisis Kebijakan Pendidikan Kajian Teoretis Eksploratif dan Aplikatif PDF Bandung CV Cendekia Press hlm 59 ISBN 978 602 51920 9 8 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Suharyono ed 2020 Filsafat Uang PDF Jakarta Selatan Lembaga Penerbitan Universitas Nasional hlm 51 ISBN 978 623 7376 32 3 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Sativa 2011 Empirisme Sebuah Pendekatan Penelitian Arsitektural Inersia 7 2 119 120 Bacaan lanjutan SuntingAchinstein Peter and Barker Stephen F 1969 The Legacy of Logical Positivism Studies in the Philosophy of Science Johns Hopkins University Press Baltimore MD Aristotle On the Soul De Anima W S Hett trans pp 1 203 in Aristotle Volume 8 Loeb Classical Library William Heinemann London UK 1936 Aristotle Posterior Analytics Barone Francesco 1986 Il neopositivismo logico Laterza Roma Bari Berlin Isaiah 2004 The Refutation of Phenomenalism Isaiah Berlin Virtual Library Bolender John 1998 Factual Phenomenalism A Supervenience Theory SORITES no 9 pp 16 31 Chisolm R 1948 The Problem of Empiricism Journal of Philosophy 45 512 517 Dewey John 1906 Studies in Logical Theory Encyclopedia Britannica Empiricism vol 4 p 480 Hume D A Treatise of Human Nature L A Selby Bigge ed Oxford University Press London UK 1975 Hume D An Enquiry Concerning Human Understanding in Enquiries Concerning the Human Understanding and Concerning the Principles of Morals 2nd edition L A Selby Bigge ed Oxford University Press Oxford UK 1902 James William 1911 The Meaning of Truth Keeton Morris T 1962 Empiricism pp 89 90 in Dagobert D Runes ed Dictionary of Philosophy Littlefield Adams and Company Totowa NJ Leftow Brian ed 2006 Aquinas Summa Theologiae Questions on God pp vii et seq Macmillan Encyclopedia of Philosophy 1969 Development of Aristotle s Thought vol 1 p 153ff Macmillan Encyclopedia of Philosophy 1969 George Berkeley vol 1 p 297 Macmillan Encyclopedia of Philosophy 1969 Empiricism vol 2 p 503 Macmillan Encyclopedia of Philosophy 1969 Mathematics Foundations of vol 5 p 188 189 Macmillan Encyclopedia of Philosophy 1969 Axiomatic Method vol 5 p 192ff Macmillan Encyclopedia of Philosophy 1969 Epistemological Discussion subsections on A Priori Knowledge and Axioms Macmillan Encyclopedia of Philosophy 1969 Phenomenalism vol 6 p 131 Macmillan Encyclopedia of Philosophy 1969 Thomas Aquinas subsection on Theory of Knowledge vol 8 pp 106 107 Marconi D 2004 Fenomenismo in Gianni Vattimo and Gaetano Chiurazzi eds L Enciclopedia Garzanti di Filosofia 3rd edition Garzanti Milan Italy Markie P 2004 Rationalism vs Empiricism in Edward D Zalta ed Stanford Encyclopedia of Philosophy Eprint Maxwell Nicholas 1998 The Comprehensibility of the Universe A New Conception of Science Oxford University Press Oxford L Mill J S An Examination of Sir William Rowan Hamilton s Philosophy in A J Ayer and Ramond Winch eds British Empirical Philosophers Simon and Schuster New York NY 1968 Morick H 1980 Challenges to Empiricism Hackett Publishing Indianapolis IN Peirce C S Lectures on Pragmatism Cambridge MA March 26 May 17 1903 Reprinted in part Collected Papers CP 5 14 212 Reprinted with Introduction and Commentary Patricia Ann Turisi ed Pragmatism as a Principle and a Method of Right Thinking The 1903 Harvard Lectures on Pragmatism State University of New York Press Albany NY 1997 Reprinted pp 133 241 Peirce Edition Project eds The Essential Peirce Selected Philosophical Writings Volume 2 1893 1913 Indiana University Press Bloomington IN 1998 Rescher Nicholas 1985 The Heritage of Logical Positivism University Press of America Lanham MD Rock Irvin 1983 The Logic of Perception MIT Press Cambridge MA Rock Irvin 1997 Indirect Perception MIT Press Cambridge MA Runes D D ed 1962 Dictionary of Philosophy Littlefield Adams and Company Totowa NJ Sini Carlo 2004 Empirismo in Gianni Vattimo et al eds Enciclopedia Garzanti della Filosofia Solomon Robert C and Higgins Kathleen M 1996 A Short History of Philosophy pp 68 74 Sorabji R 1972 Aristotle on Memory Thornton Stephen 1987 Berkeley s Theory of Reality Eprint Diarsipkan 2011 09 18 di Wayback Machine Ward Teddy n d Empiricism Eprint Diarsipkan 2012 07 14 di Archive is Wilson Fred 2005 John Stuart Mill in Edward N Zalta ed Stanford Encyclopedia of Philosophy http plato stanford edu entries mill randy ambonPranala luar Sunting Inggris Stanford Encyclopedia of Philosophy entry on Rationalism vs Empiricism Inggris Theory of Knowledge An Introduction to Empiricism Diarsipkan 2007 09 26 di Wayback Machine Diperoleh dari https id wikipedia org w index php title Empirisme amp oldid 24246201