www.wikidata.id-id.nina.az

Taman kanak kanak Taman Kanak Kanak TK adalah jenjang pendidikan anak usia dini PAUD dalam bentuk pendidikan formal yang

Taman kanak-kanak

Taman Kanak-Kanak (TK) adalah jenjang pendidikan anak usia dini (PAUD) dalam bentuk pendidikan formal yang bersedia untuk anak berumur 6 tahun ke bawah. Kurikulum TK ditekankan pada pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

Murid taman kanak-kanak di Jepang.
Murid taman kanak-kanak di Indonesia.

Lama masa belajar seorang murid di TK biasanya tergantung pada tingkat kecerdasannya yang dinilai dari rapor per semester. Secara umum untuk lulus dari tingkat program di TK selama 2 (dua) tahun,[butuh rujukan] yaitu:

  • TK 0 (nol) Kecil (TK kecil) selama 1 (satu) tahun
  • TK 0 (nol) Besar (TK besar) selama 1 (satu) tahun

Pada tahun 2016, menempuh pendidikan TK adalah tidak wajib untuk menempuh sekolah dasar (SD).[butuh pemutakhiran]

Pembelajaran di TK Sunting

Taman kanak-kanak di Johor, Malaysia.

Di TK, siswa diberi kesempatan untuk belajar dan diberikan kurikulum pembelajaran yang sesuai dengan usia pada tiap-tiap tingkatannya. Siswa diajarkan mengenai hal berikut ini:

  • agama,
  • budi bahasa,
  • berhitung,
  • membaca (mengenal aksara dan ejaan),
  • bernyanyi,
  • bersosialisasi dalam lingkungan keluarga dan teman-teman sepermainannya, dan
  • berbagai macam keterampilan lainnya.

Tujuan belajar di TK adalah meningkatkan daya cipta anak-anak dan memacu mereka untuk belajar mengenal berbagai macam ilmu pengetahuan melalui pendekatan nilai budi bahasa, agama, sosial, emosional, fisik, motorik, kognitif, bahasa, seni, dan kemandirian.[butuh rujukan] Semua dirancang sebagai upaya mengembangkan daya pikir dan peranan anak dalam hidupnya.

Lihat pula Sunting

Rujukan Sunting

  1. Seniwati; Lestari, Tuti Dwi (Desember 2019). . Jurnal Walasuji. 10 (2). ISSN 2502-2229. Diarsipkan dari versi asli tanggal 2020-12-16. Diakses tanggal 2021-01-11. 
  2. Hasanah, Sovia (30 November 2016). "Perlukah Ijazah TK Untuk Mendaftar Masuk SD?". hukumonline.com. dari versi asli tanggal 5 Mei 2022. Diakses tanggal 29 Mei 2022. 

Bacaan lanjutan Sunting

  • Cryan, J. R.; Sheehan, R.; Wiechel, J.; Bandy-Hedden, I. G. (1992). "Success outcomes of full-day kindergarten: More positive behavior and increased achievement in the years after". Early Childhood Research Quarterly. 7 (2): 187–203. doi:10.1016/0885-2006(92)90004-i. 
  • Elicker, J.; Mathur, S. (1997). "What do they do all day? Comprehensive evaluation of a full-day kindergarten". Early Childhood Research Quarterly. 12 (4): 459–480. doi:10.1016/S0885-2006(97)90022-3. 
  • Fusaro, J. A. (1997). "The effect of full-day kindergarten on student achievement: A meta-analysis". Child Study Journal. 27 (4): 269–277. Diakses tanggal September 30, 2013. 
  • Gullo, D. F. (1990). "The changing family context: Implications for the development of all-day kindergarten." Young Children, 45(4), 35–39. EJ 409 110.
  • Housden, T., & Kam, R. (1992). "Full-day kindergarten: A summary of the research." Carmichael, CA: San Juan Unified School District. ED 345 868.
  • Karweit, N. (1992). "The kindergarten experience." Educational Leadership, 49(6), 82–86. EJ 441 182.
  • Koopmans, M. (1991). "A study of longitudal effects of all-day kindergarten attendance on achievement." Newark, NJ: Newark Board of Education. ED 336 494..
  • Morrow, L. M., Strickland, D. S., & Woo, D. G.(1998). "Literacy instruction in half- and whole-day kindergarten." Newark, DE: International Reading Association. ED 436 756.
  • Olsen, D., & Zigler, E.(1989). "An assessment of the all-day kindergarten movement." Early Childhood Research Quarterly, 4(2), 167–186. EJ 394 085.
  • Puleo, V. T.(1988). "A review and critique of research on full-day kindergarten." Elementary School Journal, 88(4), 427–439. EJ 367 934.
  • Towers, J. M. (1991). "Attitudes toward the all-day, everyday kindergarten." Children Today, 20(1), 25–28. EJ 431 720.
  • West, J., Denton, K., & Germino-Hausken, E.(2000). "America's Kindergartners[pranala nonaktif permanen]" Washington, DC: National Center for Educational Statistics
  • McGill-Franzen, A. (2006). "Kindergarten literacy: Matching assessment and instruction in kindergarten." New York: Scholastic.
  • WestEd (2005). "Full-Day Kindergarten: Expanding Learning Opportunities." 2007-01-06 di Wayback Machine. San Francisco: WestEd.
  • Schoenberg, Nara (September 4, 2010). "Kindergarten: It's the new first grade". Chicago Tribune. Diakses tanggal June 26, 2012. 

Pranala luar Sunting

Wikimedia Commons memiliki media mengenai Kindergarten.
Lihat informasi mengenai kindergarten di Wiktionary.
wikipedia, wiki, buku, buku, perpustakaan, artikel, baca, unduh, gratis, unduh gratis, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, gambar, musik, lagu, film, buku, permainan, permainan.
Tanggal penerbitan:
Taman Kanak Kanak TK adalah jenjang pendidikan anak usia dini PAUD dalam bentuk pendidikan formal yang bersedia untuk anak berumur 6 tahun ke bawah Kurikulum TK ditekankan pada pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut Murid taman kanak kanak di Jepang Murid taman kanak kanak di Indonesia Lama masa belajar seorang murid di TK biasanya tergantung pada tingkat kecerdasannya yang dinilai dari rapor per semester Secara umum untuk lulus dari tingkat program di TK selama 2 dua tahun butuh rujukan 1 yaitu TK 0 nol Kecil TK kecil selama 1 satu tahun TK 0 nol Besar TK besar selama 1 satu tahunPada tahun 2016 update menempuh pendidikan TK adalah tidak wajib untuk menempuh sekolah dasar SD 2 butuh pemutakhiran Daftar isi 1 Pembelajaran di TK 2 Lihat pula 3 Rujukan 4 Bacaan lanjutan 5 Pranala luarPembelajaran di TK Sunting nbsp Taman kanak kanak di Johor Malaysia Di TK siswa diberi kesempatan untuk belajar dan diberikan kurikulum pembelajaran yang sesuai dengan usia pada tiap tiap tingkatannya Siswa diajarkan mengenai hal berikut ini agama budi bahasa berhitung membaca mengenal aksara dan ejaan bernyanyi bersosialisasi dalam lingkungan keluarga dan teman teman sepermainannya dan berbagai macam keterampilan lainnya Tujuan belajar di TK adalah meningkatkan daya cipta anak anak dan memacu mereka untuk belajar mengenal berbagai macam ilmu pengetahuan melalui pendekatan nilai budi bahasa agama sosial emosional fisik motorik kognitif bahasa seni dan kemandirian butuh rujukan Semua dirancang sebagai upaya mengembangkan daya pikir dan peranan anak dalam hidupnya Lihat pula SuntingKelompok bermain Raudatul athfal Taman Pendidikan AlquranRujukan Sunting Seniwati Lestari Tuti Dwi Desember 2019 Sikap Hidup Wanita Muslim Kauman Kajian Peranan Aisyiyah dalam Kebangkitan Wanita di Yogyakarta pada Tahun 1914 1928 Jurnal Walasuji 10 2 ISSN 2502 2229 Diarsipkan dari versi asli tanggal 2020 12 16 Diakses tanggal 2021 01 11 Hasanah Sovia 30 November 2016 Perlukah Ijazah TK Untuk Mendaftar Masuk SD hukumonline com Diarsipkan dari versi asli tanggal 5 Mei 2022 Diakses tanggal 29 Mei 2022 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Bacaan lanjutan SuntingCryan J R Sheehan R Wiechel J Bandy Hedden I G 1992 Success outcomes of full day kindergarten More positive behavior and increased achievement in the years after Early Childhood Research Quarterly 7 2 187 203 doi 10 1016 0885 2006 92 90004 i Elicker J Mathur S 1997 What do they do all day Comprehensive evaluation of a full day kindergarten Early Childhood Research Quarterly 12 4 459 480 doi 10 1016 S0885 2006 97 90022 3 Fusaro J A 1997 The effect of full day kindergarten on student achievement A meta analysis Child Study Journal 27 4 269 277 Diakses tanggal September 30 2013 Gullo D F 1990 The changing family context Implications for the development of all day kindergarten Young Children 45 4 35 39 EJ 409 110 Housden T amp Kam R 1992 Full day kindergarten A summary of the research Carmichael CA San Juan Unified School District ED 345 868 Karweit N 1992 The kindergarten experience Educational Leadership 49 6 82 86 EJ 441 182 Koopmans M 1991 A study of longitudal effects of all day kindergarten attendance on achievement Newark NJ Newark Board of Education ED 336 494 Morrow L M Strickland D S amp Woo D G 1998 Literacy instruction in half and whole day kindergarten Newark DE International Reading Association ED 436 756 Olsen D amp Zigler E 1989 An assessment of the all day kindergarten movement Early Childhood Research Quarterly 4 2 167 186 EJ 394 085 Puleo V T 1988 A review and critique of research on full day kindergarten Elementary School Journal 88 4 427 439 EJ 367 934 Towers J M 1991 Attitudes toward the all day everyday kindergarten Children Today 20 1 25 28 EJ 431 720 West J Denton K amp Germino Hausken E 2000 America s Kindergartners pranala nonaktif permanen Washington DC National Center for Educational Statistics McGill Franzen A 2006 Kindergarten literacy Matching assessment and instruction in kindergarten New York Scholastic WestEd 2005 Full Day Kindergarten Expanding Learning Opportunities Diarsipkan 2007 01 06 di Wayback Machine San Francisco WestEd Schoenberg Nara September 4 2010 Kindergarten It s the new first grade Chicago Tribune Diakses tanggal June 26 2012 Pranala luar Sunting nbsp Wikimedia Commons memiliki media mengenai Kindergarten nbsp Lihat informasi mengenai kindergarten di Wiktionary Sources for kindergarten teachers in the US Friedrich Frobel timeline Recent Research on All Day Kindergarten in the US Diarsipkan 2011 04 11 di Wayback Machine Kindersite Project Researching into the use of technology within Kindergartens with Kindergarten appropriate Internet content Watch the 1962 documentary Kindergarten nbsp Karya di Wikisource Kindergarten New International Encyclopedia 1905 Kindergarten Encyclopaedia Britannica edisi ke 11 1911 Hill Patty S 1920 Kindergarten The Encyclopedia Americana di Wikisource Diperoleh dari https id wikipedia org w index php title Taman kanak kanak amp oldid 23764665