www.wikidata.id-id.nina.az

Behaviorisme atau Aliran Perilaku juga disebut Perspektif Belajar adalah filosofi dalam psikologi yang berdasar pada pro

Behaviorisme

Behaviorisme atau Aliran Perilaku (juga disebut Perspektif Belajar) adalah filosofi dalam psikologi yang berdasar pada proposisi bahwa semua yang dilakukan organisme — termasuk tindakan, pikiran, atau perasaan— dapat dan harus dianggap sebagai perilaku. Aliran ini berpendapat bahwa perilaku demikian dapat digambarkan secara ilmiah tanpa melihat peristiwa fisiologis internal atau konstrak hipotetis seperti pikiran. Behaviorisme beranggapan bahwa semua teori harus memiliki dasar yang bisa diamati, tetapi tidak ada perbedaan antara proses yang dapat diamati secara publik (seperti tindakan) dengan proses yang diamati secara pribadi (seperti pikiran dan perasaan).

Tokoh-tokoh terkenal tentang masalah ini diantaranya adalah:

Tokoh pendiri

John Broadus Watson, pendiri aliran behaviorisme dalam psikologi.

Aliran behaviorisme pertama kali dikemukakan oleh John Broadus Watson pada dasawarsa 1910-an. Watson mendasari pemikirannya mengenai behaviorisme dari pemikiran John Locke. Ia mengemukakan bahwa proses introspeksi merupakan satu-satunya cara dalam mempelajari kesadaran. Ia berpendapat bahwa introspeksi merupakan alat riset yang handal. Watson menyatakan bahwa perilaku merupakan perhatian utama dalam psikologi. Watson juga menyatakan bahwa studi mengenai kesadaran hanya menjadi bagian dari filsafat dan bukan psikologi. Studi mengenai kesadaran menurutnya hanya mempersulit penelitian epistemologi untuk mempelajari perilaku manusia.

Konsep penting

Perilaku

Perilaku dalam pengertian behaviorisme adalah segala tindakan yang dapat dijelaskan karena dapat teramati secara langsung. Behaviorisme memandang bahwa perilaku manusia bersifat reaktif. Tindakan yang dilakukan oleh manusia diakibatkan oleh rangsangan dari luar. Penjelasan atas perilaku harus melalui pengalaman nyata dan tidak melalui proses kejiwaan. Dua tokoh behaviorisme, yaitu John Broadus Watson dan B. F. Skinner memberikan penekanan pendekatan behavioritik hanya kepada perilaku yang dapat diamati. Mereka juga memusatkan perhatian terhadap interaksi dengan lingkungan yang dapat dilihat dan terukur. Pada pendekatan ini, lingkungan merupakan penentu dari perilaku manusia. .

Faktor penguatan dan hukuman

Aliran behaviorisme menganggap penting keberadaan faktor penguatan dan hukuman sebagai rangsangan dalam membentuk perilaku. Penguatan diartikan sebagai apa saja yang dapat memperkuat timbulnya tanggapan. Tanggapan akan semakin kuat jika penguatan ikut bertambah. Selain itu, tanggapan akan tetap dikuatkan meskipun jumlah penguatan berkurang. Contohnya, ketika guru memberikan tugas kepada peserta didik, penambahan tugas tersebut membuat peserta didik semakin giat belajar. Maka penambahan tugas tersebut merupakan penguatan positif dalam belajar. Jika guru menetapkan pengurangan tugas dan ternyata peserta didik malah semakin giat belajar maka pengurangan tugas tersebut merupakan penguatan negatif dalam belajar. Faktor penguatan menjadi landasan dalam model pengajaran sistem perilaku. Model ini mengadakan manipulasi penguatan dengan mengurutkan tugas-tugas belajar yang kemudian membentuk perilaku.

Teori belajar behavioristik

Seorang guru dalam pembelajaran pedagogi. Pembelajaran pedagogi menerapkan behaviorisme yang mengutamakan peran guru dalam pembelajaran bagi anak-anak.

Belajar dalam behaviorisme dianggap sebagai latihan bagi pembentukan hubungan antara rangsangan dan tanggapan menjadi perilaku. Pada dasawarsan 1920-an, teori belajar behavioristik mengalami perkembangan. Epistemologi teorinya bersifat objektif. Teori belajar dalam behaviorisme didasarkan kepada teori pengondisian dari lingkungan. Pendekatan yang digunakan dalam teori ini adalah objektivisme, mekanisme, dan materialisme. Teori ini menyatakan bahwa pengaturan kondisi belajar akan mengubah perilaku manusia sebagai hasil dari belajar. Teori pengondisian ini terbagi lagi menjadi dua, yaitu teori belajar asosiatif dan teori belajar fungsionalistik.

Teori belajar behavioristik meninjau kondisi belajar secara psikologi. Fokus utamanya adalah perilaku nyata tanpa memperhatikan mengenai kesadaran maupun konstruksi kejiwaan. Teori belajar behavioristik juga mengabaikan konsep "pengertian" dan peranannya dalam belajar. Para pakar di dalam teori pembelajaran behavioristik antara lain Edward Lee Thorndike, John Broadus Watson, Clark Hull, Edwin Ray Guthrie, dan B. F. Skinner.

Teori belajar behaviorisme merupakan salah satu teori belajar utama yang digunakan dalam pembelajaran pedagogi. Ini sesuai karena anak-anak bukanlah orang dewasa dan memerlukan arahan dari guru. Pendekatan pembelajaran behaviorisme juga digunakan dalam pembelajaran campuran.

Manusia

Behaviorisme merupakan salah satu aliran pemikiran yang menetapkan mekanisme perilaku terhadap manusia. Manusia dipandang oleh behaviorisme sebagai makhluk yang bermasalah. Behaviorisme memposisikan manusia seperti benda mekanik yang selalu diliputi oleh masalah. Karenanya, masalah pada manusia merupakan kajian penting dalam behaviorisme.

Pendekatan

Behaviorisme mempelajari individu dengan menggunakan pendekatan dari karakter alami dari manusia dan metode ilmiah. Behaviorisme memberikan dua pendekatan yang berkaitan dengan teori belajar behavioristik. Pendekatan pertama, penjelasan atas perilaku didasarkan kepada pengaruh lingkungan terhadap individu. Pendekatan kedua, penelitian ilmiah dengan percobaan laboratorium yang dapat dikendalikan harus menjadi landasan bagi pemahaman terhadap manusia. Behaviorisme meneliti perilaku manusia, tetapi dalam pengujiannya lebih mengutamakan hewan sebagai subjek penelitiannya.

Tokoh penting

B.F. Skinner, tokoh behaviorisme yang menyempurnakan teori pengondisian klasik dan teori koneksionisme.

Burrhus Frederic Skinner

Burrhus Frederic Skinner adalah tokoh behaviorisme di Amerika Serikat. Ia berperan dalam penyempurnaan teori pengondisian klasik dan teori koneksionisme. Teori pengondisian klasik awalnya dikemukakan oleh Ivan Pavlov, sedangkan teori koneksionisme awalnya dikemukakan oleh Edward Lee Thorndike.

Karl Sigmund

Karl Sigmund merupakan tokoh behaviorisme yang memperkenalkan konsep hadiah dan hukuman. Ia merupakan psikolog dari Universitas Wina. Dalam behaviorisme, ia juga mengembangkan teori belajar behavioristik yang disebut pengondisian operan.

Pengaruh

Teori belajar

Pengaruh dari behaviorisme sangat penting dalam permasalahan belajar. Behaviorisme mempengaruhi teori belajar konstuktivisme. Pemikiran yang mempengaruhi teori belajar konstukrivisme berasal dari pemikiran B. F. Skinner tentang teori belajar behavioristik. Pengaruh ini diketahui dari kesamaan kepentingan terhadap perilaku manusia. Skinner menyatakan bahwa perubahan perilaku yang dihasilkan dari belajar adalah dari tidak tahu menjadi tahu. Selain itu, behaviorisme juga mempengaruh teori belajar kognitivisme yang dikemukakan oleh Jean Piaget. Piaget mengaitkannya dengan masalah kejiwaan. Ia memberikan istilah skemata untuk mewakili peran struktur jiwa dalam mewakili segala bagian dari diri individu.

Kognitivisme

Kognitivisme merupakan perluasan dari gagasan-gagasan behaviorisme. Pengaruh behaviorisme yang paling penting di dalam kognitivisme adalah gagasan mengenai keberadaan keadaan mental yang dapat mempengaruhi proses belajar. Kognitivisme oleh para pakar pendukungya menyatakan bahwa belajar melibatkan proses mental yang kompleks.

Pembelajaran dan penguasaan bahasa

Behaviorisme merupakan salah satu pendekatan teori yang digunakan di dalam pembelajaran dan penguasaan bahasa, selain kognitivisme dan humanisme. Behaviorisme menjadi salah satu yang mempengaruhi sikap dalam berbahasa. Aspek yang dipengaruhi adalah perilaku berbahasa.

Ivan Pavlov, tokoh behaviorisme yang mengembangkan teori modifikasi perilaku kognitif.

Teori modifikasi perilaku kognitif

Teori modifikasi perilaku kognitif merupakan salah satu pendekatan behaviorisme yang dikembangkan pada awal abad ke-20. Pengembangannya dilakukan oleh Ivan Pavlov. Pada tahun 1920, John Broadus Watson mengadopsi teori ini. B. F. Skinner dan Hans Eysenck pada dasawarsa 1950-an melakukan penelitian-penelitian untuk penyempurnaan teori modifikasi perilaku kognitif. Pendekatan modifikasi perilaku kognitif banyak digunakan oleh Donald Meichenbaum.

Referensi

  1. Alizamar dan Couto, N. (2016). Psikologi Persepsi dan Desain Informasi: Sebuah Kajian Psikologi Persepsi dan Prinsip Koginitif untuk Kependidikan dan Desain Komunikasi (PDF). Yogyakarta: Media Akademi. hlm. 8. ISBN 978-602-74482-5-4. 
  2. Prahmana, Rully Charitas Indra (2021). Single Subject Research: Teori dan Implementasinya: Suatu Pengantar (PDF). Yogyakarta: UAD Press. hlm. 1. ISBN 978-623-6071-34-2. 
  3. Rahman, Ulfiani (2014). Memahami Psikologi dalam Pendidikan: Teori dan Aplikasi (PDF). Makassar: Alauddin University Press. hlm. 20. ISBN 978-602-237-874-7. 
  4. Yaumi, Muhammad (2018). Media dan Teknologi Pembelajaran (PDF). Jakarta: Prenadamedia Group. hlm. 48. ISBN 978-602-422-276-5. 
  5. Yahya, Mohammad (2020). Mukni'ah, ed. (PDF). Jember: IAIN Jember Press. hlm. 5. ISBN 978-602-414-092-2. Diarsipkan dari versi asli (PDF) tanggal 2022-08-19. Diakses tanggal 2022-03-14. 
  6. Suralaga, Fadhilah (2021). Psikologi Pendidikan: Implikasi dan Pembelajaran (PDF). Depok: Rajawali Pers. hlm. 87. ISBN 978-623-231-827-4. 
  7. Maryam, E. W., dan Paryonti, R. A. (2020). Nastiti, Dwi, ed. Buku Ajar Psikologi Komunikasi. Sidoarjo: UMSIDA Press. hlm. 13. ISBN 978-623-6833-55-1. 
  8. Arsyad, M. (2021). Mahtari, Saiyidah, ed. Teori Belajar dan Peran Guru pada Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0 (PDF). Banjarmasin: Lambung Mangkurat University Press. hlm. 100. ISBN 978-623-7533-69-6. 
  9. Zalyana (2016). "Perbandingan Konsep Belajar, Strategi Pembelajaran dan Peran Guru: Perspektif Behaviorisme dan Konstruktivisme". Jurnal Al-hikmah. 13 (1): 74. ISSN 1412-5382. 
  10. Muchlis, L. S., dan Muharika (2019). Model Pembelajaran DIVA: Learning Management System (PDF). Padang: CV. Muharika Rumah Ilmiah. hlm. 32. ISBN 978-623-92119-1-2. 
  11. Rufaedah, Evi Aeni (2018). (PDF). Risâlah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam. 4 (1): 15. Diarsipkan dari versi asli (PDF) tanggal 2022-03-13. Diakses tanggal 2022-03-13. 
  12. Sujak, Abi (2020). . Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. hlm. 33. ISBN 978-979-026-534-9. Diarsipkan dari versi asli tanggal 2021-12-31. Diakses tanggal 2022-03-13. 
  13. Yuberti (2014). Teori Pembelajaran dan Pengembangan Bahan Ajar dalam Pendidikan (PDF). Bandar Lampung: Anugrah Utama Raharja. hlm. 28. ISBN 978-602-1297-26-1. 
  14. Syafe’i, I., dan Ulfah, A. F. (2020). "Implementation of Behaviorism Learning Theories in Arabic Learning Planning" (PDF). Al Mi’yar. 3 (2): 199. 
  15. Asrori (2020). Psikologi Pendidikan (PDF). Banyumas: Penerbit CV. Pena Persada. hlm. 132. ISBN 978-623-7699-72-9. 
  16. Saleh, Adnan Achiruddin (2018). Pengantar Psikologi (PDF). Makassar: Penerbit Aksara Timur. hlm. 100–101. ISBN 978-602-5802-10-2. 
  17. Nahar, Novi Irwan (2016). "Penerapan Teori Belajar Behavioristik dalam Proses Pembelajaran" (PDF). Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial. 1: 64. ISSN 2541-657X. 
  18. Nurjan, Syarifan (2016). Psikologi Belajar (PDF). Ponorogo: Wade Group. hlm. 97. ISBN 978-602-6802-30-9. 
  19. Arifin, M., dkk. (2017). "Implikasi Teori Belajar Sibernetik dalam Proses Pembalajaran dan Penerapan di Era Modern" (PDF). Seminar Nasional Kedua Pendidikan Berkemajuan dan Menggembirakan: The Second Progressive and Fun Education Seminar: 247. ISBN 978-602-361-102-7. 
  20. Sudira, Putu (2016). Hartono, ed. TVET Abad XXI: Filosofi, Teori, Konsep, dan Strategi Pembelajaran Vokasional (PDF) (edisi ke-2). Yogyakarta: UNY Press. hlm. 127. ISBN 978-602-6338-04-4. 
  21. Belawati, Tian (2019). Pembelajaran Online (PDF). Tangerang Selatan: Universitas Terbuka. hlm. 27. ISBN 978-602-392-702-9. 
  22. Nasution, N., dkk. (2019). Buku Model Blended Learning (PDF). Unilak Press: Unilak Press. hlm. 32. ISBN 978-979-3185-77-4. 
  23. Hartini, dkk. (2021). Kembauw, Esther, ed. Perilaku Organisasi (PDF). Bandung: Penerbit Widina Bhakti Persada Bandung. hlm. 1. ISBN 978-623-6608-94-4. 
  24. Sarmadi, Sunedi (2018). Nurjan, Syarifan, ed. Psikologi Positif (PDF). Yogyakarta: Titah Surga. hlm. 102–103. ISBN 978-602-6981-70-7. 
  25. Mulyadi, S., dkk. (2016). Zulkaida, Anita, ed. Psikologi Kepribadian (PDF). Jakarta: Gunadarma. hlm. 3. ISBN 978-602-9438-60-4. 
  26. Fahrurrozi dan Hamdi, S. (2017). Ibrahim, Doni Septu Marsa, ed. Metode Pembelajaran Matematika (PDF). Lombok Timur: Universitas Hamzanwadi Press. hlm. 16. ISBN 978-602-50844-1-6. 
  27. Purwaningrum, S. W., dkk. (2016). Pembuatan Media Pembelajaran untuk Pengenalan Pola Hidup Sehat kepada Anak (PDF). Satu Kata BookArt Publisher. hlm. 69. ISBN 978-602-98501-9-2. 
  28. Herpratiwi (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran (PDF). Yogyakarta: Media Akademi. hlm. 1. 
  29. Tim Editor UNP Press, ed. (2019). Model Pembelajaran Pendidikan Vokasi Otomotif (PDF). Padang: UNP Press. hlm. 11. ISBN 978-602-1178-43-0. 
  30. Nurlina, dkk. (2021). Bancong, Hartono, ed. Teori Belajar dan Pembelajaran (PDF). Makassar: LPP Unismuh Makassar. hlm. 16. ISBN 978-623-7349-38-9. 
  31. Hartono, dkk. (2019). Widiati, Elok, ed. Permasalahan Dosen dalam Menulis Bahasa Inggris Akademik dan Model Pengembangannya (PDF). Semarang: UNNISULA Press. hlm. 14. ISBN 978-623-7097-33-4. 
  32. Aryani, Farida (2016). Stres Belajar: Suatu Pendekatan Intervensi Konseling (PDF). Palu: Edukasi Mitra Grafika. hlm. 69. ISBN 978-602-7629-80-6. 

Bacaan lebih lanjut

  • Baum, W.M. (2005) Understanding behaviorism: Behavior, Culture and Evolution. Blackwell.
  • Ferster, C.B. & Skinner, B.F. (1957). Schedules of reinforcement. New York: Appleton-Century-Crofts.
  • Mills, John A., Control: A History of Behavioral Psychology, Paperback Edition, New York University Press 2000.
  • Lattal, K.A. & Chase, P.N. (2003) "Behavior Theory and Philosophy". Plenum.
  • Plotnik, Rod. (2005) Introduction to Psychology. Thomson-Wadsworth (ISBN 0-534-63407-9).
  • Rachlin, H. (1991) Introduction to modern behaviorism. (3rd edition.) New York: Freeman.
  • Skinner, B.F. Beyond Freedom & Dignity, Hackett Publishing Co, Inc 2002.
  • Skinner, B.F. (1938). The behavior of organisms. New York: Appleton-Century-Crofts.
  • Skinner, B.F. (1945). "The operational analysis of psychological terms". Psychological Review. 52 (270–7): 290–4. 
  • Skinner, B.F. (1953). Science and Human Behavior (ISBN 0-02-929040-6) Online version 2008-04-14 di Wayback Machine..
  • Skinner, B.F. (1957). Verbal behavior. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
  • Skinner, B.F. (1969). Contingencies of reinforcement: a theoretical analysis. New York: Appleton-Century-Crofts.
  • Skinner, B.F. (31 July 1981). (PDF). Science. 213 (4507): 501–4. doi:10.1126/science.7244649. PMID 7244649. Diarsipkan dari versi asli (PDF) tanggal 2010-07-02. Diakses tanggal 14 August 2010. 
  • Staddon, J. (2001) The new behaviorism: Mind, mechanism and society. Philadelphia, PA: Psychology Press. pp. xiii, 1–211.
  • Watson, J.B. (1913). Psychology as the behaviorist views it. Psychological Review, 20, 158–177. (on-line).
  • Watson, J.B. (1919). Psychology from the Standpoint of a Behaviorist.
  • Watson, J.B. (1924). Behaviorism.
  • Zuriff, G.E. (1985). Behaviorism: A Conceptual Reconstruction, Columbia University Press.
  • LeClaire, J. and Rushin, J.P. (2010) Behavioral Analytics For Dummies. Wiley. (ISBN 978-0-470-58727-0).

Pranala luar

wikipedia, wiki, buku, buku, perpustakaan, artikel, baca, unduh, gratis, unduh gratis, mp3, video, mp4, 3gp, jpg, jpeg, gif, png, gambar, musik, lagu, film, buku, permainan, permainan.
Tanggal penerbitan:
Behaviorisme atau Aliran Perilaku juga disebut Perspektif Belajar adalah filosofi dalam psikologi yang berdasar pada proposisi bahwa semua yang dilakukan organisme termasuk tindakan pikiran atau perasaan dapat dan harus dianggap sebagai perilaku Aliran ini berpendapat bahwa perilaku demikian dapat digambarkan secara ilmiah tanpa melihat peristiwa fisiologis internal atau konstrak hipotetis seperti pikiran Behaviorisme beranggapan bahwa semua teori harus memiliki dasar yang bisa diamati tetapi tidak ada perbedaan antara proses yang dapat diamati secara publik seperti tindakan dengan proses yang diamati secara pribadi seperti pikiran dan perasaan Tokoh tokoh terkenal tentang masalah ini diantaranya adalah Vladimir Bekhterev Ivan Pavlov Alan E Kazdin Albert Bandura Sidney W Bijou Edwin Ray Guthrie Richard J Herrnstein Clark L Hull Fred S Keller Neal E Miller Marsha M Linehan O Hobart Mowrer Charles E Osgood Kenneth W Spence B F Skinner Edward Lee Thorndike Edward C Tolman Murray Sidman John B Watson Ole Ivar Lovaas Steven C Hayes Donald Baer Dermot Barnes Holmes Daftar isi 1 Tokoh pendiri 2 Konsep penting 2 1 Perilaku 2 2 Faktor penguatan dan hukuman 2 3 Teori belajar behavioristik 2 4 Manusia 3 Pendekatan 4 Tokoh penting 4 1 Burrhus Frederic Skinner 4 2 Karl Sigmund 5 Pengaruh 5 1 Teori belajar 5 2 Kognitivisme 5 3 Pembelajaran dan penguasaan bahasa 5 4 Teori modifikasi perilaku kognitif 6 Referensi 7 Bacaan lebih lanjut 8 Pranala luarTokoh pendiri Sunting John Broadus Watson pendiri aliran behaviorisme dalam psikologi Aliran behaviorisme pertama kali dikemukakan oleh John Broadus Watson pada dasawarsa 1910 an 1 Watson mendasari pemikirannya mengenai behaviorisme dari pemikiran John Locke 2 Ia mengemukakan bahwa proses introspeksi merupakan satu satunya cara dalam mempelajari kesadaran Ia berpendapat bahwa introspeksi merupakan alat riset yang handal Watson menyatakan bahwa perilaku merupakan perhatian utama dalam psikologi Watson juga menyatakan bahwa studi mengenai kesadaran hanya menjadi bagian dari filsafat dan bukan psikologi Studi mengenai kesadaran menurutnya hanya mempersulit penelitian epistemologi untuk mempelajari perilaku manusia 3 Konsep penting SuntingPerilaku Sunting Perilaku dalam pengertian behaviorisme adalah segala tindakan yang dapat dijelaskan karena dapat teramati secara langsung 4 Behaviorisme memandang bahwa perilaku manusia bersifat reaktif Tindakan yang dilakukan oleh manusia diakibatkan oleh rangsangan dari luar 5 Penjelasan atas perilaku harus melalui pengalaman nyata dan tidak melalui proses kejiwaan 6 Dua tokoh behaviorisme yaitu John Broadus Watson dan B F Skinner memberikan penekanan pendekatan behavioritik hanya kepada perilaku yang dapat diamati Mereka juga memusatkan perhatian terhadap interaksi dengan lingkungan yang dapat dilihat dan terukur Pada pendekatan ini lingkungan merupakan penentu dari perilaku manusia 7 Faktor penguatan dan hukuman Sunting Aliran behaviorisme menganggap penting keberadaan faktor penguatan dan hukuman sebagai rangsangan dalam membentuk perilaku 8 Penguatan diartikan sebagai apa saja yang dapat memperkuat timbulnya tanggapan Tanggapan akan semakin kuat jika penguatan ikut bertambah Selain itu tanggapan akan tetap dikuatkan meskipun jumlah penguatan berkurang Contohnya ketika guru memberikan tugas kepada peserta didik penambahan tugas tersebut membuat peserta didik semakin giat belajar Maka penambahan tugas tersebut merupakan penguatan positif dalam belajar Jika guru menetapkan pengurangan tugas dan ternyata peserta didik malah semakin giat belajar maka pengurangan tugas tersebut merupakan penguatan negatif dalam belajar 9 Faktor penguatan menjadi landasan dalam model pengajaran sistem perilaku Model ini mengadakan manipulasi penguatan dengan mengurutkan tugas tugas belajar yang kemudian membentuk perilaku 10 Teori belajar behavioristik Sunting Seorang guru dalam pembelajaran pedagogi Pembelajaran pedagogi menerapkan behaviorisme yang mengutamakan peran guru dalam pembelajaran bagi anak anak Belajar dalam behaviorisme dianggap sebagai latihan bagi pembentukan hubungan antara rangsangan dan tanggapan menjadi perilaku 11 Pada dasawarsan 1920 an teori belajar behavioristik mengalami perkembangan Epistemologi teorinya bersifat objektif 12 Teori belajar dalam behaviorisme didasarkan kepada teori pengondisian dari lingkungan 13 Pendekatan yang digunakan dalam teori ini adalah objektivisme mekanisme dan materialisme 14 Teori ini menyatakan bahwa pengaturan kondisi belajar akan mengubah perilaku manusia sebagai hasil dari belajar 15 Teori pengondisian ini terbagi lagi menjadi dua yaitu teori belajar asosiatif dan teori belajar fungsionalistik 16 Teori belajar behavioristik meninjau kondisi belajar secara psikologi Fokus utamanya adalah perilaku nyata tanpa memperhatikan mengenai kesadaran maupun konstruksi kejiwaan 17 Teori belajar behavioristik juga mengabaikan konsep pengertian dan peranannya dalam belajar 18 Para pakar di dalam teori pembelajaran behavioristik antara lain Edward Lee Thorndike John Broadus Watson Clark Hull Edwin Ray Guthrie dan B F Skinner 19 Teori belajar behaviorisme merupakan salah satu teori belajar utama yang digunakan dalam pembelajaran pedagogi 20 Ini sesuai karena anak anak bukanlah orang dewasa dan memerlukan arahan dari guru 21 Pendekatan pembelajaran behaviorisme juga digunakan dalam pembelajaran campuran 22 Manusia Sunting Behaviorisme merupakan salah satu aliran pemikiran yang menetapkan mekanisme perilaku terhadap manusia 23 Manusia dipandang oleh behaviorisme sebagai makhluk yang bermasalah Behaviorisme memposisikan manusia seperti benda mekanik yang selalu diliputi oleh masalah Karenanya masalah pada manusia merupakan kajian penting dalam behaviorisme 24 Pendekatan SuntingBehaviorisme mempelajari individu dengan menggunakan pendekatan dari karakter alami dari manusia dan metode ilmiah Behaviorisme memberikan dua pendekatan yang berkaitan dengan teori belajar behavioristik Pendekatan pertama penjelasan atas perilaku didasarkan kepada pengaruh lingkungan terhadap individu Pendekatan kedua penelitian ilmiah dengan percobaan laboratorium yang dapat dikendalikan harus menjadi landasan bagi pemahaman terhadap manusia Behaviorisme meneliti perilaku manusia tetapi dalam pengujiannya lebih mengutamakan hewan sebagai subjek penelitiannya 25 Tokoh penting Sunting B F Skinner tokoh behaviorisme yang menyempurnakan teori pengondisian klasik dan teori koneksionisme Burrhus Frederic Skinner Sunting Burrhus Frederic Skinner adalah tokoh behaviorisme di Amerika Serikat Ia berperan dalam penyempurnaan teori pengondisian klasik dan teori koneksionisme Teori pengondisian klasik awalnya dikemukakan oleh Ivan Pavlov sedangkan teori koneksionisme awalnya dikemukakan oleh Edward Lee Thorndike 26 Karl Sigmund Sunting Karl Sigmund merupakan tokoh behaviorisme yang memperkenalkan konsep hadiah dan hukuman Ia merupakan psikolog dari Universitas Wina Dalam behaviorisme ia juga mengembangkan teori belajar behavioristik yang disebut pengondisian operan 27 Pengaruh SuntingTeori belajar Sunting Pengaruh dari behaviorisme sangat penting dalam permasalahan belajar 28 Behaviorisme mempengaruhi teori belajar konstuktivisme Pemikiran yang mempengaruhi teori belajar konstukrivisme berasal dari pemikiran B F Skinner tentang teori belajar behavioristik Pengaruh ini diketahui dari kesamaan kepentingan terhadap perilaku manusia Skinner menyatakan bahwa perubahan perilaku yang dihasilkan dari belajar adalah dari tidak tahu menjadi tahu Selain itu behaviorisme juga mempengaruh teori belajar kognitivisme yang dikemukakan oleh Jean Piaget Piaget mengaitkannya dengan masalah kejiwaan Ia memberikan istilah skemata untuk mewakili peran struktur jiwa dalam mewakili segala bagian dari diri individu 29 Kognitivisme Sunting Kognitivisme merupakan perluasan dari gagasan gagasan behaviorisme Pengaruh behaviorisme yang paling penting di dalam kognitivisme adalah gagasan mengenai keberadaan keadaan mental yang dapat mempengaruhi proses belajar Kognitivisme oleh para pakar pendukungya menyatakan bahwa belajar melibatkan proses mental yang kompleks 30 Pembelajaran dan penguasaan bahasa Sunting Behaviorisme merupakan salah satu pendekatan teori yang digunakan di dalam pembelajaran dan penguasaan bahasa selain kognitivisme dan humanisme Behaviorisme menjadi salah satu yang mempengaruhi sikap dalam berbahasa Aspek yang dipengaruhi adalah perilaku berbahasa 31 Ivan Pavlov tokoh behaviorisme yang mengembangkan teori modifikasi perilaku kognitif Teori modifikasi perilaku kognitif Sunting Teori modifikasi perilaku kognitif merupakan salah satu pendekatan behaviorisme yang dikembangkan pada awal abad ke 20 Pengembangannya dilakukan oleh Ivan Pavlov Pada tahun 1920 John Broadus Watson mengadopsi teori ini B F Skinner dan Hans Eysenck pada dasawarsa 1950 an melakukan penelitian penelitian untuk penyempurnaan teori modifikasi perilaku kognitif Pendekatan modifikasi perilaku kognitif banyak digunakan oleh Donald Meichenbaum 32 Referensi Sunting Alizamar dan Couto N 2016 Psikologi Persepsi dan Desain Informasi Sebuah Kajian Psikologi Persepsi dan Prinsip Koginitif untuk Kependidikan dan Desain Komunikasi PDF Yogyakarta Media Akademi hlm 8 ISBN 978 602 74482 5 4 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Prahmana Rully Charitas Indra 2021 Single Subject Research Teori dan Implementasinya Suatu Pengantar PDF Yogyakarta UAD Press hlm 1 ISBN 978 623 6071 34 2 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Rahman Ulfiani 2014 Memahami Psikologi dalam Pendidikan Teori dan Aplikasi PDF Makassar Alauddin University Press hlm 20 ISBN 978 602 237 874 7 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Yaumi Muhammad 2018 Media dan Teknologi Pembelajaran PDF Jakarta Prenadamedia Group hlm 48 ISBN 978 602 422 276 5 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Yahya Mohammad 2020 Mukni ah ed Ilmu Pendidikan PDF Jember IAIN Jember Press hlm 5 ISBN 978 602 414 092 2 Diarsipkan dari versi asli PDF tanggal 2022 08 19 Diakses tanggal 2022 03 14 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Suralaga Fadhilah 2021 Psikologi Pendidikan Implikasi dan Pembelajaran PDF Depok Rajawali Pers hlm 87 ISBN 978 623 231 827 4 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Maryam E W dan Paryonti R A 2020 Nastiti Dwi ed Buku Ajar Psikologi Komunikasi Sidoarjo UMSIDA Press hlm 13 ISBN 978 623 6833 55 1 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Arsyad M 2021 Mahtari Saiyidah ed Teori Belajar dan Peran Guru pada Pendidikan di Era Revolusi Industri 4 0 PDF Banjarmasin Lambung Mangkurat University Press hlm 100 ISBN 978 623 7533 69 6 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Zalyana 2016 Perbandingan Konsep Belajar Strategi Pembelajaran dan Peran Guru Perspektif Behaviorisme dan Konstruktivisme Jurnal Al hikmah 13 1 74 ISSN 1412 5382 Muchlis L S dan Muharika 2019 Model Pembelajaran DIVA Learning Management System PDF Padang CV Muharika Rumah Ilmiah hlm 32 ISBN 978 623 92119 1 2 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Rufaedah Evi Aeni 2018 Teori Belajar Behavioristik Menurut Perspektif Islam PDF Risalah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam 4 1 15 Diarsipkan dari versi asli PDF tanggal 2022 03 13 Diakses tanggal 2022 03 13 Sujak Abi 2020 Mengajar Generasi Z Yogyakarta Pustaka Insan Madani hlm 33 ISBN 978 979 026 534 9 Diarsipkan dari versi asli tanggal 2021 12 31 Diakses tanggal 2022 03 13 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Yuberti 2014 Teori Pembelajaran dan Pengembangan Bahan Ajar dalam Pendidikan PDF Bandar Lampung Anugrah Utama Raharja hlm 28 ISBN 978 602 1297 26 1 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Syafe i I dan Ulfah A F 2020 Implementation of Behaviorism Learning Theories in Arabic Learning Planning PDF Al Mi yar 3 2 199 Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Asrori 2020 Psikologi Pendidikan PDF Banyumas Penerbit CV Pena Persada hlm 132 ISBN 978 623 7699 72 9 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Saleh Adnan Achiruddin 2018 Pengantar Psikologi PDF Makassar Penerbit Aksara Timur hlm 100 101 ISBN 978 602 5802 10 2 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Nahar Novi Irwan 2016 Penerapan Teori Belajar Behavioristik dalam Proses Pembelajaran PDF Nusantara Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial 1 64 ISSN 2541 657X Nurjan Syarifan 2016 Psikologi Belajar PDF Ponorogo Wade Group hlm 97 ISBN 978 602 6802 30 9 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Arifin M dkk 2017 Implikasi Teori Belajar Sibernetik dalam Proses Pembalajaran dan Penerapan di Era Modern PDF Seminar Nasional Kedua Pendidikan Berkemajuan dan Menggembirakan The Second Progressive and Fun Education Seminar 247 ISBN 978 602 361 102 7 Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Sudira Putu 2016 Hartono ed TVET Abad XXI Filosofi Teori Konsep dan Strategi Pembelajaran Vokasional PDF edisi ke 2 Yogyakarta UNY Press hlm 127 ISBN 978 602 6338 04 4 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Belawati Tian 2019 Pembelajaran Online PDF Tangerang Selatan Universitas Terbuka hlm 27 ISBN 978 602 392 702 9 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Nasution N dkk 2019 Buku Model Blended Learning PDF Unilak Press Unilak Press hlm 32 ISBN 978 979 3185 77 4 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Hartini dkk 2021 Kembauw Esther ed Perilaku Organisasi PDF Bandung Penerbit Widina Bhakti Persada Bandung hlm 1 ISBN 978 623 6608 94 4 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Sarmadi Sunedi 2018 Nurjan Syarifan ed Psikologi Positif PDF Yogyakarta Titah Surga hlm 102 103 ISBN 978 602 6981 70 7 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Mulyadi S dkk 2016 Zulkaida Anita ed Psikologi Kepribadian PDF Jakarta Gunadarma hlm 3 ISBN 978 602 9438 60 4 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Fahrurrozi dan Hamdi S 2017 Ibrahim Doni Septu Marsa ed Metode Pembelajaran Matematika PDF Lombok Timur Universitas Hamzanwadi Press hlm 16 ISBN 978 602 50844 1 6 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Purwaningrum S W dkk 2016 Pembuatan Media Pembelajaran untuk Pengenalan Pola Hidup Sehat kepada Anak PDF Satu Kata BookArt Publisher hlm 69 ISBN 978 602 98501 9 2 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Pemeliharaan CS1 Banyak nama authors list link Herpratiwi 2016 Teori Belajar dan Pembelajaran PDF Yogyakarta Media Akademi hlm 1 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Tim Editor UNP Press ed 2019 Model Pembelajaran Pendidikan Vokasi Otomotif PDF Padang UNP Press hlm 11 ISBN 978 602 1178 43 0 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Parameter first1 tanpa last1 di Authors list bantuan Nurlina dkk 2021 Bancong Hartono ed Teori Belajar dan Pembelajaran PDF Makassar LPP Unismuh Makassar hlm 16 ISBN 978 623 7349 38 9 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Hartono dkk 2019 Widiati Elok ed Permasalahan Dosen dalam Menulis Bahasa Inggris Akademik dan Model Pengembangannya PDF Semarang UNNISULA Press hlm 14 ISBN 978 623 7097 33 4 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Aryani Farida 2016 Stres Belajar Suatu Pendekatan Intervensi Konseling PDF Palu Edukasi Mitra Grafika hlm 69 ISBN 978 602 7629 80 6 Parameter url status yang tidak diketahui akan diabaikan bantuan Bacaan lebih lanjut SuntingBaum W M 2005 Understanding behaviorism Behavior Culture and Evolution Blackwell Ferster C B amp Skinner B F 1957 Schedules of reinforcement New York Appleton Century Crofts Mills John A Control A History of Behavioral Psychology Paperback Edition New York University Press 2000 Lattal K A amp Chase P N 2003 Behavior Theory and Philosophy Plenum Plotnik Rod 2005 Introduction to Psychology Thomson Wadsworth ISBN 0 534 63407 9 Rachlin H 1991 Introduction to modern behaviorism 3rd edition New York Freeman Skinner B F Beyond Freedom amp Dignity Hackett Publishing Co Inc 2002 Skinner B F 1938 The behavior of organisms New York Appleton Century Crofts Skinner B F 1945 The operational analysis of psychological terms Psychological Review 52 270 7 290 4 Skinner B F 1953 Science and Human Behavior ISBN 0 02 929040 6 Online version Diarsipkan 2008 04 14 di Wayback Machine Skinner B F 1957 Verbal behavior Englewood Cliffs NJ Prentice Hall Skinner B F 1969 Contingencies of reinforcement a theoretical analysis New York Appleton Century Crofts Skinner B F 31 July 1981 Selection by Consequences PDF Science 213 4507 501 4 doi 10 1126 science 7244649 PMID 7244649 Diarsipkan dari versi asli PDF tanggal 2010 07 02 Diakses tanggal 14 August 2010 Staddon J 2001 The new behaviorism Mind mechanism and society Philadelphia PA Psychology Press pp xiii 1 211 Watson J B 1913 Psychology as the behaviorist views it Psychological Review 20 158 177 on line Watson J B 1919 Psychology from the Standpoint of a Behaviorist Watson J B 1924 Behaviorism Zuriff G E 1985 Behaviorism A Conceptual Reconstruction Columbia University Press LeClaire J and Rushin J P 2010 Behavioral Analytics For Dummies Wiley ISBN 978 0 470 58727 0 Pranala luar SuntingDictionary of the History of Ideas Behaviorism Books and Journal Articles On Behaviorism Wuerzburg University behaviourism Diarsipkan 2004 02 04 di Wayback Machine B F Skinner Foundation Cambridge Center for Behavioral Studies Skinner s Theories APA Behaviour Analysis Association for Behavior Analysis Theory of Behavioral Anthropology Documents No 9 and 10 in English California Association for Behavior Analysis Association for Contextual Behavioral Science Behavior Analysis Online Tutorials Advantages and disadvantages of behavioristic theory Diarsipkan 2020 10 21 di Wayback Machine Diperoleh dari https id wikipedia org w index php title Behaviorisme amp oldid 22930059